浅谈如何加强防范体育教学中伤害事故的发生

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1、浅谈如何加强防范体育教学中伤害事故的发生摘要：学校体育教学是一项实践性很强的事业，其理论的发展和创新特别依赖于实践，而体育教学中发生的意外伤害事故给学校体育教学蒙上一层阴影，很多体育教师在体育教学中形成了一种“课无事故，就是财富”的观念，这显然不利于学生的全面发展，也极大地阻碍了《体育与健康课程标准》的实施。因此，面对体育教学屮的意外伤害事故，教师不能因噎废食，只要采取必要的防范措施，就能有效地减少和预防意外伤害事故。关键词：学校体育；意外伤害事故；体育教师我校近些年出现过几次体育教学中学生造成的伤害事故，给学校

2、、家长和体育教师带来了许多面对体育课的矛盾和困惑，更让受伤的学生造成身心的伤害。如何积极防范学生在体育教学中的伤害事故，就是摆在了学校和体育教师面前现实而又严峻的问题，更是新课程课标中以学生“健康第一”为指导思想的“拦路虎”，加强安全防范意识迫在眉睫。就此，笔者对我校和互助学校的屮、高年级近千名学生进行了问卷调查，并和课题组体育教师进行了座谈、研讨，现提出儿点看法供大家共同探讨。一、思想上要高度重视1.首先要让各级领导重视预防运动伤害事故的发生，因为各级领导是体育活动的管理者，只有他们重视预防伤害事故的发生，才能

3、有效地督促各级部门重视。2•学生是活动的主体，提高他们自我保护意识，是成功防止伤害事故发生的根本。学生在活动屮，应遵守纪律、遵守规则，保持良好稳定的运动情绪，思想集中不胆怯犹豫和临场慌乱等。同时还应严格分清勇敢精神和冒险行为，选择自L1力所能及的运动，克服好腔心强，爱逞能，做到遵守游戏规则，不故意侵人犯规。树立珍惜善待生命、关心同伴、互相帮助,对他人负责的人生态度。二、认真备课、做好充足的准备活动备课时就耍对安全隐患考虑细致周到，对易发生的安全事故耍有预见性并加以防范。女口：跑跳的练习中下肢的肌肉群易拉伤、踝关节

4、容易扭伤;投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受伤；前滚翻练习中颈部、肩部易受伤等。那么，在做好常规的准备活动后还要根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动，使运动器官做好剧烈运动的准备。又如：迎面接力游戏,学生应用哪只手交接棒，交完棒从哪边跑？都耍在备课和教学中考虑细致周到，以防迎面相撞的事故发生。三、教学方法、组织管理要科学合理加强体育教学常规规范管理是教师的职责所在，要做到从准备活动到课的结束。教材搭配，练习组织等每一个坏节都在规范、严密的组织之下进行。如：管理不严、操作不规范、纪律不严明、学生自由散漫，对课堂

5、出现的突发事件就难以监控。所以，在体育教学中要深入研究教材内容，认真钻研教材、教法，了解学生，本着从易到难，从简到繁，循序渐进地安排运动负荷的理念，才能避免伤害事故的发生。教师在进行个别指导时,应采用合理的站位，最好能将其余学生“尽收眼底”，使个别组织纪律性差的学生无机可乘。教师要强化课堂纪律，严禁嬉戏打闹、违反课堂秩序和运动规则。四、加强保护与自我保护意识保护和帮助是促使学生掌握动作的重要教学手段z—,又是防止伤害事故发生的重要环节。教师对此必须十分重视，切不可马虎、大意，更不能为图轻松、贪省力而放弃。教师除自

6、身要学习研究各种教材的保护与帮助方法外，还要培养一些体育骨干，教会他们保护方法，协助老师共同做好这项工作。同时也要教会学生自我保护意识，如：摔倒时应立即低头、屈肘团身、以肩背着地顺势地前、后滚翻，角跃前滚翻等，切忌直臂撑地,以防手腕部或前臂骨折，脱位等损伤；从高处跳下时要用前脚掌着地，同屈膝以增加缓冲作用来进行自我保护。五、深入了解学生情况，及时处理好学生体育课屮的异常现象在体育教学中，教师不仅仅耍熟知小学生的生理和心理特点，另外，还必须要细致了解他们的病史状况，如先天性心脏病等，以便合理安排这类同学的体育教学内

7、容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。教师要在课前询问、课中留心观察他们是否有身体不适的异常表现,以便早发现、早处理。另外，教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如：运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况，先作应急处理再送医院，这样遇到问题就能在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，避免安全事故的发生。六、加强安全知识的宣传，营造安全的教学氛I韦I学校、体育教研组要重视安全知识的宣传，拓宽宣传渠道，An：室内课的教学、广播、校刊、校园网、知识竞赛、体育图片展、征文、演讲等形式，加强学生的

8、安全意识，丰富学生的安全知识。体育教学伤害事故重在预防，无论是学校、教师或学生，都应加强体育健康安全意识。从课程设计、教学组织、场地器械等各方面着手监管，预防伤害事故的形成，达到学校体育“健康第一”的理念，增强学生体质,促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动意识、兴趣、习惯和能力,提高体育文化素养的目的。参考文献：[1]程法国•体育教学中应高度重视安全问题.中国学校体