浅谈农村初中美术教学策略[1]

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1、浅谈农村初中美术教学策略广安区肖溪镇竹山小学校张清川《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，帮助学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。农村初中美术教学存在许多误区。一是在中考指挥棒的指引下，学校外因素，家庭的误导，学生认为美术是所谓的“豆芽科”，学生学得不认真。二是课程不足，师资力量薄弱，教学设置简陋。三是教师教学方法老套呆板，不结合实际，学生学习没兴趣等。在素质教

2、育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣,提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起,培养其兴趣。现结合我的教学探索与实践，谈谈几点感受。一、了解学生个性需求，培养学生学习兴趣农村学校学生在学习美术初期对美术学科感到很新奇，是很感兴趣的，不过随着时间的推移学生学习兴趣下降，主要是许多教育者的教育意识没有及时转变，许多教师的教学方法不创新，甚至压抑学生的创新思维，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，多数教师干脆就上其他的课，这是使学生

3、失去兴趣的重耍原因。我认为作为美术教师应在教学中营造良好的教学环境，更多地了解学生的个性特点，激发其热情。要使用各种教学手段、布置良好的育人环境，营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染；教师要充分利用美术的特点，加强与各学科的联系，选择与生活贴近的课堂内容，提高学生的参与热情，激发学生的学习欲望。比如初二第一课是《鉴赏美》，学生们很多都没见过、没听过《断臂的维纳斯》，所以老师在上课前一定要让他们从各方面去了解“维纳斯”，上课时讲解一些关于“维纳斯”的神话故事，激发他们的学习兴趣。二、根据农村特点，因地制宜的用好“教材”在农村偏远学校，要让学生配齐所有的美术课用品是不

4、现实的，所以教学内容不能面面俱到，应该因地制宜做些调整，发挥农村自身的资源优势。新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教林而是要“用”教林就应该因地制宜地利用农村的优势开展美术教学。如农村山山水水、田野绿地、树木竹林和辛劳的劳动者等，利用现成的美术资源不但能提高美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。三、关爱、鼓励学生，建立融洽的师生关系农村学生大部分是留守儿童，作为美术教育工作者应时常关爱学生，鼓励学生用美术去展现自己的生活。教师的关爱会让学生感受到家的温暖，会随着教师的牵引而翩翩起舞，会让老师

5、更加轻松驾驭课堂；教师的鼓励和期待，会点燃学生创新的激情，会开启学生智慧的阀门。如果课堂处处充满着教师的关爱和鼓励，学生就会感到这里不仅是学习的乐园，更是生活的乐园。四、转变教学观念，提高学生的参与意识美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新。作为美术教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。应创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感

6、受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在教学中，不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。总之，在新形势下，教师必须把握机遇，不断地更新教育观念，努力改造课堂结构，让学生们尽情感受快乐，真正享受美术。作为一名农村美术教师，我们要用心用情地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，让学生形成正确的人生观，促进学生全面发展。