浅谈农村初中生写作习惯的培养

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1、浅谈农村初中生写作习惯的培养摘要:写作水平是学生语言文字综合运用能力的表现。目前农村初中生作文水平差，农村初中生没有养成良好的写作习惯。要提高写作水平，就必须培养学生养成说真话、诉真情,写农村特色的习惯;加大学生的课外阅读量，养成良好的写读书笔记的好习惯；培养学生修改作文的习惯，这三大习惯的培养是提高写作水平的关键。关键词：培养；农村初中生；写作习惯《全口制义务教育语文课程标准》强调培养学生运用语言文字的能力,而写作水平则是学生语言文字综合运用能力的表现。叶圣陶曾经说过「从国文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简扌舌地说，只冇两项，一项是阅读，乂一项是写作。”作文教

2、学是语文教学中的一个重要组成部分，培养学生的写作习惯则是作文教学的关键。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作來说尤为重要。养成良好写作习惯的同学，作文挥洒自如，一气呵成；相反，“谈文色变”，无从下手。特别是农村初屮牛，作文存在着比较普遍的虚假现象,写进作文中的人、事是虚的，观点是强加的，感情是浮浅的，一味地说套话，失去了生活的真实性。面对新课标作文教学要求，结合农村初中生作文现状，笔者就作文教学过程中如何培养学生的写作习惯谈几点体会。、培养学生养成说真话、诉真情，写农村特色的习惯叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非,弄虚作假

3、。”这就要求学生作文要努力做到求“真”,求“实”,求“活”，求“新”。那么如何培养学生说真话、诉真情的习惯呢？观察事物是认识事物的必由之路，也是培养学生想象力、准确的表达力、提高写作水平的有效办法。老师可以引导农村初中生学会多角度地观察身边的事物，到熟悉的家乡寻美，在取材中孕育美，在写作中抒真情。二、加大学生的课外阅读量，养成良好的写读书笔记的习惯众所周知要写好作文,课外阅读非常重要。如何加大农村初中生的课外阅读量？做法如下：农村学生拥有的课外书有限，那么，就应该发挥教师的枳极作用，帮助学生增加阅读课外书的机会。比如利用教师自身的藏书资源，把教师自己的课外书借给学生并指导

4、学生进行阅读；也可以结合教材和教学资料来指导学生对一些相关文章进行阅读理解以巩固课本知识点，并拓宽学生的知识面和理解深度;或指导学生多读、背诵一些诗词……这些都可以增加学生的课外阅读量，提高学生写作能力的重要途径。教师可以指导学生去订阅或自己订阅一些较好的中学生报刊读物，尤其是一些他们比较感兴趣的课外读物。主要有两大类：一类是故事类，包括各种故事，像成语故事，对联典故等等；一类是现在流行且文字优美的文章；并通过组建“班级图书介”来调动学生的积极性，为学生的课外阅读创造条件。同时，还应教育学生养成写读书笔记的好习惯。最后，还应加强学生的熟读背诵工作，不仅要严格要求他们完成课

5、木上规定背诵的任务外，还应引导学生把阅读中的一些佳作背下來，甚至还应补充一些古文和现代文让他们背诵。并安排一些课堂时间和学生一起来学习、感受并欣赏。总之，加大课外阅读量，养成做读书笔记的习惯就能提高写作水平。三、培养学生修改作文的习惯修改，是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施。如何修改培养呢？做法是：传授方法，抓住要领。写作之前有写作要求，写完之后也应该以此为纲进行修改。一-般來说自我修改分两步：1•精心“自改”。学生完成初稿后，我要求他们用朗读的方法，一句句反复朗读，仔细推敲，找出不通顺、不明白、不清楚的地方，进行修改。对于水平高的学生來说，要求

6、他们结合每次作文训练的重点和要求认真反复地读初稿，边读边“思”,审题是否正确,选材是否合理，层次是否分明，详略是否得当，屮心是否明确，表达是否准确。2•生生互改。新课程标准中明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”根据这一理念，在学生完成草稿后，我并不急于给学生评分，而是让他们交换互评。在这一环节，学生可以从这几个方面入手：一看同学的作文是否有错别字，是否有错用标点的地方,是否冇病句，用符号标出。二看同学的作文选材是否恰当、新颖，屮心是否明确，还可以对语句特色及写作特色等方面进行评价。三看精彩句段，把你认为写得好的句子用笔标岀。通过生生互改，不

7、但可以让学生发现作文中要注意的问题，取长补短，还可以促进学生间的相互了解，共同提高作文水平和评改作文的能力。培养学生养成修改作文的习惯，能有效提高学生写作水平。“冰冻三尺，非一日之寒”，写得一手好文章，也绝非一日之功，培养学生良好的写作习惯则是提高作文水平的关键。（作者单位：广西玉林市兴业县蒲塘镇第一初级中学）