浅谈课堂教学改革2

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1、浅谈课堂教学改革自去年以来，我担任的五年级数学进行了课堂教学改革，教学改革的模式是“先学后教，当堂训练”。我是一名代课教师，但我在课堂教学改革路上却有着坚定信念，一定要走好。我就课堂教学改革的一些作法，总结如下：1、优化课内的时间，提高课时效率和效益。（1）在现行每节课时40分钟的体制下，课时结构大体上可安排为：“先学”和“后教”，控制在20分钟以内，而“当堂训练”不少于15分钟。在每节课中，每一个具体步骤（如自学、讨论、思考、读课文、作业等）需要几分钟，都要随时告知学生，使他们随时都有紧迫感，这样就时刻提高他们的

2、注意力。（2）善于精讲，以确保学生有足够的主动学习和作业时间，要特别注意做到揭示目标同时就是组织教学过程，要在课一开始就简洁、具体地指明学习目标，让学生总体知道本节课的学习任务和要求。教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生有问题的地方适当点拨。2、优化课内的训练策略，促进学生有效地巩固和应用。（1）当堂训练的内容具有针对性、量力性和典型性。一是针对性原则，根据不同学科的特点和不同学生的认知水平，布置不同层次的习题，一般可分为必做题和选做题，其中必做题要面向所有学生，而选做题则要求基础好的学生做，其余学

3、生自愿，这样让优秀生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，使不同程度的学生都得到不同程度的提高。二是量力性原则，作业内容要结合教学的重点和难点，难度要适度，既不拔高，又不过于简单，而且作业题的数量要适量，以学生在15分钟之内能完成为限，既不超量也不偏少，一般以三道题为宜。三是典型性原则,做到有代表性和层次性，特别是在难点上训练更要体现这一要求，是学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。当然，对学生易做错的题型或题目，还可设计适当的重复练习。(2)当堂训练应做到独立和按时，教师不指导。当堂作业要在课内独立、按时地完成

4、，不准学生抄袭，教师也不指导。这样做，有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极地学习习惯和善于独立思考、快速高效地学习的能力，有助于准确反馈学生学习情况，有学生自己发现问题、解决问题，老师只是起组织和补充作用。3、我进行的数学课改教学模式是“先学后教，当堂训练”，主要有以下6个环节：(1)、提示学习目标。(约1分钟)操作：课前写好，课上给学生看。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。(2)、出示学习指导。(约2分钟)操作：课前写好，课上给学生看。目的是让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求

5、，如何检测等。(3)学生自学，教师巡视。(约5—8分钟)操作：学生自学或小组讨论，，教师巡视了解学生自学情况,尤其是学困生的学习情况，端正学生自学态度。目的是使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。(4)检查学生自学效果。(约8—10分钟)操作：让中差生尤其是学困生回答问题或板演。目的是最大限度的暴露学生自学后存在的疑难问题。(5)引导学生更正，指导学生运用。(8-10分钟)操作：学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。学生自由更正，让他们各抒己见。引导学生讨论，说出错因及更正的

6、道理。指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。目的是凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。通过讨论、教师点拨，使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。(6)当堂训练。(不少于15分钟)操作：布置课堂练习题一一必做题和选做题，学生独立完成,有学困生回答，集体订正。目的是通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。总之，在这样的课堂教学模式下，我班学生逐渐形戚自学的习惯和能力、形成了独立思考、善于思考的习惯和能力，养成了认真作业的

7、习惯。以上是我在课堂教学改革中一些做法，请各位领导和老师提出宝贵意见。