浅谈技校德育课教学

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1、浅谈技校德育课教学［摘要］技校德育教学要用科学的教育方法、手段去引导学生正确认识形势、认识自己、摆正位置、理顺心理、端正学习态度，明确学习目的。创造一个学生乐于接受，适合学生现状特点的德育课教学课堂，使学生成为社会和企业欢迎的“四有”人才。［关键词］技校德育激发兴趣改革考核教学如何引导学生分清是非，认清方向，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质；在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生、艰苦奋斗和坚强意志品质；如何指导学生在科学技术迅速发展、社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，尽快适应新的要求。这些都是全国教育工作会议

2、在新形势下对学校德育工作提出的要求，也是技校德育工作需要研究和解决的新课题。但是一方面，由于高等院校的扩大招生使技工教育出现了滑波，生源不足，生源质量下降，一些社会不良习气也由此卷进了技校，这就突出显示了教与学的矛盾；另一方面，大部分的学生对思想政治课的重要性认识不足，学生的学习积极性不髙，使这一学科的德育功能难以实现。因此，关键点就是要用科学的教育方法、手段去引导学生正确认识形势、认识自己、摆正位置、理顺心理、端正学习态度，明确学习目的。创造一个学生乐于接受，适合学生现状特点的德育课教学课堂，去启迪学生实现人生的真正价值，成为社会和企业欢迎的“四有”人才。通过这几

3、年的教学，我总结出了一套有效的教学方法，与同行共勉。一、激发兴趣，改变教学方法德育课与其他学科不同，比较抽象，枯燥，因此，只有激发学生的学习兴趣，才能充分发挥其德育的功能。巧设导语，引发兴趣。新颖别致的导语会起到先声夺人，引发兴趣，集中注意力的功效。所以，教师要精心设计每一堂课的导言。如讲“如何培养自己的工作和学习兴趣”这一课时，我先讲了一则小故事：一个心理学教授到疯人院参观，了解疯子的生活状态。一天下来，觉得这些人疯疯癫癫，行事出人意料，可算大开眼界。想不到准备返回时，发现自己的车胎被人下掉了。“一定是哪个疯子干的！”教授这样愤愤地想道，动手拿备胎准备装上。事情严

4、重了。下车胎的人居然将螺丝也都下掉。没有螺丝有备胎也装不上去啊！教授一筹莫展。在他着急万分的时候，一个疯子蹦蹦跳跳地过来了，嘴里唱着不知名的欢乐歌曲。他发现了困境中的教授，停下来问发生了什么事。教授懒得理他，但出于礼貌还是告诉了他事情的原由。疯子哈哈大笑说：“我有办法！”他从每个轮胎上面下了一个螺丝，这样就拿到三个螺丝将备胎安装了上去。教授惊奇感激之余，大为好奇：''请问你是怎么想到这个办法的？”疯子嘻嘻哈哈地笑道：“我是疯子，可我不是呆子啊！”学生听得入迷，也由此引出了讲解本课的导言：世上有许多的人，由于他们发现了工作中的乐趣，总会表现出与常人不一样的狂热，这就是

5、兴趣在日常生活中的重要性的表现。幽默诙谐的导语可以营造一种轻松、愉快的情调，它既可以活跃学生的思维,又能增强政治课的吸引力，引发学生兴趣。巧设疑问，提高兴趣。在教学过程中，学生有疑问，有问题,才会开动脑筋去思考，去想方设法解决问题，教师在教学时，不能单纯地灌输知识。而应培养学生掌握学习方法，这就需要教师课堂上巧设疑难，以问促读，以读促思，从而在问题中找到答案以及学会寻找答案的途径。如在讲解纪律的重要性是，我讲述了一则三国故事：三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战，马谡自告奋勇要出兵守街亭，诸葛亮心中虽有担心，但马谡表示愿立军令状，若失败就处死全家，诸葛亮才勉强同意他出

6、兵，并指派王平将军随行，并交代在安置完营寨后须立刻回报，有事要与王平商量，马谡一一答应。可是军队到了街亭，马谡执意扎兵在山上,完全不听王平的建议，而且没有遵守约定将安营的阵图送回本部。等到司马懿派兵进攻街亭，围兵在山下切断粮食及水的供应,使得马谡兵败如山倒，重要据点街亭失守。事后诸葛亮挥泪斩马谡。故事讲完后，我采用提问的方式巧妙设疑：上述故事讲明了一个什么道理？然后又讲解提示：纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重要的维系力就是团队纪律。纪律可以促使一个人走上成功之路，使一团队走向成功和胜利；同时，纪律也可以使一个人或一团队走向失败和灭亡。巧妙的设疑，使

7、学生深入地把握抽象德育课的原理，由此激活了学生的思维。学生学习有了兴趣，学习积极性才能充分得到了提高。创造意境，以情诱学。德育课教材有理论观点的提出，却没有情境的描写，这就需要教师创设情境，使学生神游现实。如讲“价值与使用价值的商品的两个基本属性”时，我们通过学生描述买灯炮的过程，启迪学生思考，售货员为什么一定要给顾客试试灯泡亮不亮呢？又问，你为什么不要不亮的灯泡？同学们纷纷回答，它没使用的价值。结论：商品是使用价值和价值的统一体,但它们也是对立的，使用价值归买方，价值归卖方。用生活中经常遇到的事引导学生思考，揭示了经济学原理中两个复杂的概念，既激发了学生学习德