浅谈多媒体对于音乐教学的帮助

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1、浅谈多媒体对于音乐教学的帮助—天津市滨海新区塘沽草场街小学周想想内容摘要：本文阐述了多媒体技术的内涵，并通过具体的教学实例论述了多媒体技术在小学音乐教学中的作用，同时，提出了运用多媒体技术优化音乐课堂教学及把多媒体技术与音乐欣赏巧妙结合的观点与做法，在此基础上，介绍了音乐课件制作的方法。多媒体技术、音乐教学、音乐欣赏、课件制作音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”。向学纶进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授音乐知识，培养

2、学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，多媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美冇因素，对深化音乐教学屮的徳冇和美冇，具有不可替代的多种功能。随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画而、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”起了催化作用，因此，在音乐教学屮，充分发挥多媒体教学的优

3、势，可以人大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维,丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化小培育学生美好的情操、健全的人格。小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜叨的时代感和民族性，音乐教师耍引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当人的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发

4、展而发生深刻的变化，同时也引起教育领域的深刻变革。在教学从应试教育向索质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学改变了传统的音乐教学模式，在音乐教学中发挥了强大的作用，下而，拟从几个方而谈谈多媒体技术在小学音乐教育中的运用。一、深化德育和美育A、教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词的内容，通过多媒体素材的整合、融入，演示教学内容，生动形象地展现人物思想感情、道德行为。B、感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过多媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。二

5、、能开阔视野，增长见识在小学咅乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的50%左右，这是一个不小的比例，它涉及到乐器欣赏、Illi艺欣赏等内容。在器乐欣赏小，乂涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等;在民族乐器合奏中乂涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐利［，在乐曲中还涉及到古今中外儿十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像,学牛•可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明口口，听得清清楚楚。这样既

6、开阔了视野,增长了见识，乂获得了美好的艺术享受。三、能提高教学效果和质量音乐教学同其它学科的教学一样也冇板书设计和适量的习题。如果我们把这些内容制作在课件中，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容最，完成更多的教学任务。另外还对不同的班级作过这样的尝试，听录音磁带的班级注意力集屮的学牛占白分之七十万，教学效果一般，而通过多媒体欣赏乐曲的班级注意力集中的学牛占百分之九十以上，教学效果很好。实践证明：由于多媒体教学的直观、生动，使学生对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣

7、，从而激发学生学习咅乐的乐趣。四、创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导入新课时，用流动的画而来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从1佃激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如：我在讲解湘教版小学音乐笫四册教材《咏鹅》一课时，我是这样导人的（川课件展示）：美丽的小河边，微风轻轻地吹着柳枝，小鸟在快乐地歌唱，水中的鹅儿也在快活地叫着，就连小河里的流水也在哗啦啦地唱着歌……

8、。同时，播放出鸟呜、鹅叫、风吹柳枝、小河流水的音乐，使声音与画而融为一体，营造出了这首古诗所描绘的意境.使学生产生身临其境的感觉，在孩子们动脑、动手，不断想像、创造中展现了一幅幅生动的画而，在诗、应与咅乐融合的同时，也把美融入了孩了们的心中。不知不觉地冇感情地背诵出这首古诗，激发了学生学习演唱这首歌曲的浓厚兴趣。五、入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学牛的音乐内涵，捉高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果