浅谈对职高生体育兴趣的培养

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1、浅谈对职高生体育兴趣的培养摘要：在职高体育教学中，学生体育兴趣的培养是关系到职高体育教学成败的关键。学校体育是社会体育的基础，因此，对学生体育兴趣的培养也是进行体育教育的根本前提。关键词：体育兴趣体育教育动机在体育越来越成为现代社会生活不可或缺的组成部分的今天，职高学校的体育课教学正越来越受到人们的广泛关注。但目前职高学校体育课教学的现状却是：学生喜欢上体育课，但对体育课目前的上法和教学内容不大喜欢。这说明长期的应试教育已越来越使学生感到厌烦，传统的教学方法和教学内容己不再适应新时期素质教育的基本要求。这就要求我们要脚踏实地地建立一种更为适合新时期学生心理的健康的教育内容体系，努力改变长久以来

2、形成的灌输式教学方法，用新的、更受学生欢迎的引导式教学方法进行教学，以此来激发学生们对体育的兴趣，培养学生们健康的体育观。通过体育教学基础理论知识，结合具体的实际情况，我认为在职高体育教学当中培养学生的体育兴趣必须做到以下几点：一、激发学生的学习动机学习动机往往以兴趣的形式表现出来。动机是推动学习的一种主观动力，也反映了学生对学习的一种需要。学生是否愿意参加并坚持体育活动，其主要动力来源于学生内部，兴趣是前提。体育课中可通过目标设置、加强体育基础理论知识传授、指导学生寻求体育多方位的价值等方法激发学生的学习动力。1.目标设置。学生参加体育活动是一种有目的的行为，而整个教学过程就是学生能动反映现

3、实的过程。因此，教师需通过目标设置来激发学生的学习动机。2.加强体育基础理论知识传授。体育基础理论知识能使学生从理性上对体育锻炼的意义和价值有充分的认识。重新认识了体育锻炼价值的学生会利用所学的理论知识对自己的健康状况、锻炼效果做出科学的评价，他们参加锻炼的兴趣和信心就会成倍地增加。3.指导职高学生寻求体育多方位的社会价值。学生的体育价值观是决定其体育参与动机行为的心理基础，因此，教师必须在体育动机指导中加强体育价值观的教育，通过体育多方位的社会价值来提高学生对体育的认识水平。二、创造良好的教学心理环境目前，我国职高学生上体育课是在教师直接设计或间接控制的情况中进行。在教学过程中，师生相互尊重

4、、相互信任、相互配合,营造出了一种自由宽松的民主气氛。充分利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛，能让学生体验到老师的认同。在学生完成动作后，老师的表情和鼓励性语言会使学生发自内心地高兴;老师善意的指点与期待，会让学生产生进一步坚持目标和继续努力练习的意愿。三、开展丰富的竞赛活动教学中合理地运用竞赛方法，不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高职高学生掌握和运用各种运动项目的竞赛知识、技术和技能的能力，而且还能提高学生学习的兴趣，培养良好的意志品质。青年学生好强、好胜，通过竞赛，能最大限度地发挥他们的主动性、积极性。四、让职高学生参与教学过程，在实践中培养兴学习兴趣是在学习活动中产生的，并成为学习活

5、动的动力，使学习活动变得积极、主动、从而获得良好的学习效果。体育教学中，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法让学生参与体育教学过程。例如;让学生带准备活动、喊口令、当学习老师等，让学生在成功中体验自我价值的存在，从而达到进一步提高学生兴趣。五、转变观念,注重培养学生的体育兴趣和习惯，使职高学生走上社会后能自觉进行体育锻炼体育锻炼和坚持从事体育锻炼，最关键的是使学生在接受体育教育过程中养成体育兴趣和习惯。体育是一种有兴趣的，有益的、有效的健身活动，体育活动的过程给人的欢愉的体验是强烈的，很多内容都是学生感兴趣的。为此，学校体育教育必须改变现有的重身体素质练习轻运动技术的教学模式，必须重视学生的个体

6、差异和多样性的需要，体育内容可多增加一些趣味性强的项目。六、重视学生终身体育能力的培养终生体育是贯穿人的一生的生活内容，学生从学校毕业走向社会后几十年,仍能自觉地从事体育锻炼。首先应培养学生对体育的兴趣，养成良好的体育锻炼的习惯。其次应加强对学生体育能力的培养，使学生在校期间掌握一定的体育理论知识，一定的技能、技术，能自主合理地进行体育锻炼。学校体育能为学生跨出校门踏上社会后仍能坚持自觉地进行体育锻炼，直到贯穿其生命的全过程打下良好的基础。总之，学生体育兴趣的浓厚与否直接影响到体育课教学的实际效果，学生的体育兴趣又对学生自己所学习的优势项目的积极性会产生恒久的影响。这样看来，教师通过学生的优势

7、项目激发学生的体育兴趣就显得尤为重要。因此，教师在教学中一定要善于发现学生的优势项目，并以此为突破口，来提高学生的体育兴趣，促使学生在体育方面全面发展。学校体育教育也要不失时机地通过有计划的体育教学过程，系统地、有目的地让学生学习体育知识和正确的锻炼方法,使学生健康的锻炼动机以兴趣的形式表现出来，并在锻炼中得到反复强化，使学生养成良好的锻炼习惯，最终使学生把上好每一堂体育课作为职高学习生活的自觉需