浅谈大班幼儿的常规培养

《浅谈大班幼儿的常规培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈大班幼儿的常规教育兰溪市滨江路幼儿园姚利娅内容摘耍：俗话说“没有规矩，不成方圆”，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向口律发展，也就是从服从别人管理发展到口我管理。寓常规教育于各项活动的过程中，也将自理生活、人际交往、对事对人对己的情感态度等渗透在常规教育屮。关键词：课堂常规培养幼儿园在幼儿园日常工作屮，常规教育给不少教师带来了困扰，然而，常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。从事幼教工作以來，我也在不断的探索常规教育，从中找到了一些规律

2、,也看到了一些效果，使孩子们生活有序，心情愉快，使教师带班轻松，得心应手。什么是常规教育？所谓“常规”就是每日生活中什么时间应该做什么事、怎样做，包括幼儿和教师两方而的行为规范。常规教冇就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向口律发展，也就是从服从别人管理发展到口我管理。例如：孩子们真的吃饭吋不能讲话吗?一天中午，我介绍完食谱后，照顾孩子们进餐。巡视屮，我发现包清正一只脚放在地上,一只脚踩在凳子边上，斜着身子吃饭。我轻轻走到他跟前，当他看我时，我用手指了指他的腿，乂摆了摆手，他马上意识到了，把脚放下来

3、，坐好吃饭。我又发现卢诗怡和汤子庆在低头悄悄说话，述时时发出笑声。我走到她俩跟前，当她俩看我时，我把食指竖在嘴前，摆了摆手,并指了指旁边的小朋友，他俩马上意识到自己错了。这吋，我不失吋机地对小朋友说：“刚才，有一位小朋友坐姿不对，还有两个小朋友讲话姚老师没有发出声音,只做了一个动作,她们们便明口了老师的意思，并马上改正。吃饭时，如果你想和旁边的小朋友说话，你能用动作告诉他吗？”小朋友们睁着惊奇的眼睛看了我一会儿,马上明白了我的意思。我看见徐志成把小手伸到章欣怡跟前,在桌了上点了几下,章欣怡顺着手指一看，原來是

4、撒了一粒米，她赶紧把这粒米捏起來,放到桌子屮间的盘子里，俩人相互看了一眼，会心地笑了。盛饭吋，我发现贝贝轻轻拉了拉海平的衣服，海平扭过头去，贝贝骄傲地伸岀两个手指头,海平看了以后，有点不好意思地仲出了一个手指头。原来他们是在说自己吃了几碗饭。这种“无声的交流”不仅优化了班级常规，而且还培养了孩了安静进餐的好习惯，何乐I佃不为呢?幼儿分辨是非的能力较差，所以教师必须制定出明确的规范，在一日生活的各个环节都提出并建立细致的规则，让幼儿知道该从哪些方面去约朿自己，才能做得更好。这样，为了加深幼儿记忆，更加自觉遵守他

5、们自己亲自制定的规则。如午睡时要告诉幼儿做到：1、轻声走进午睡室；2、临睡及起床时保持安静；3、在固定的地方穿脱衣服；4、入睡时不玩其他物品；5、午睡时能主动表示大小便。其次，出于家庭教育、幼儿本身具冇的差异性，在实施建立常规的初期时，要细心的去指导、示范，对于经常违反规则的幼儿，应该强化动作，并且由于孩子本身具有的一些破坏行为，必要时加以小小的惩罚，反复地建立规则意识，再强化动作。如何培养幼儿的常规？1、首先，应合理安排和学会运用一R生活的时间和空间，科学地组织和恰当地指挥。寓常规教育于各项活动的过程屮，也

6、将自理生活、人际交往、对事对人对己的情感态度等渗透在常规教育中。例如：走路文明、说话轻声、姿势自然、不抢先、不推撞、室内不奔跑；说话有礼、找人帮忙说“请你……”，与人交谈看着对方，注意倾听；行动不任意打扰别人、无意打扰主动道歉等等。教师做好榜样，随时提醒幼儿。2、常规教育的效果与教师的语言表述关系密切。在现实工作屮，我们经常会听到有些老师说：“快去洗手，吃点心”，“上课要坐端正”，“不要乱丢玩具”等简单的句子，这些句子可能已经习以为常，但细细回味，发现命令的口吻太强烈，孩了只是简单地按照老师的命令极不情愿地执

7、行，并没有内化为孩了的自觉行为，只是在外界压力下暂时的被动行为。所以在进行常规培养的时候，应采用幼儿容易接受的方式进行，在实施吋教师的语句要明确简练，语气要坚定，不需要多说理。若有个别孩子不愿服从，你可用“大家这样做，你也要这样做”来耍求他，即用集体行为来约束个体行动。常规教育屮发指令并不是生硕命令或无理斥责，而是耍以礼相待。便如：“请小朋友把椅了放好；一个跟一个走出教室；XX小朋友请快坐下，大家都在等你；请安静，不要打扰别人。”在师生互动屮孩子喜欢说话算数、说到做到、对教师的反复唠叨孩子们也是厌烦的。3、重

8、视建立一些细小的行为规则，可以避免很多不必要的矛盾。便如：摆放坐位两张椅子间相隔一拳给较宽的空间，可防止拥挤碰撞；集体活动开始找空位坐，可防止争坐位而耽误时间，离开教室前把椅了整理好，可节省时间；端椅子规定姿势，可防止碰撞；集体外出或洗手、倒开水等主动站队等待，防止拥挤也节省时间；要拿别人手上的东西，用礼貌语言协商，防止争论；室内不奔跑，不大声说话，有利于保持安全、安宁的环境等等。经验证明，上述常规