浅谈初中阅读教学

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1、浅谈初中阅读教学摘要：初中语文阅读教学是语文教学的主要形式之一，是学生获得知识技能的主要途径，也是发展智力、培养能力、开发思维的重要途径。本文从三方面论述了阅读教学中应注意的问题。关键词：阅读习惯；阅读兴趣；科学性阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径，因此，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学，让学

2、生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣。在这样的形势下，提高阅读质量就成了是我们语文教师共同的追求，也就更有必要加强初中阅读教学。另一方面，这几年各市的中考试卷中，阅读部分的分数一直保持在60分，占卷面总分的40%,由此可见，初中语文阅读教学确实需要加强，更何况学生阅读能力的提高，还会带来写作水平的提高。在新课程标准的指导以及结合本人平时教学实践研究，从以下几方面进行阅读教学：一、培养学生学习语文的兴趣我们常说：兴趣是最好的老师。那么怎样提高学生学习语文的兴趣？首先必须让学生对科任教师产生心理的认可。为此，笔者从下面几方面加

3、大情感投入。1.注重教学时的语言美语言美除普遍使用谦语、敬语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。现在的学生自尊心很强，如果你的口气强硬,他可能产生抵触情绪，跟你对着干，那就达不到教育和提醒的效果，也可能导致学生讨厌老师，讨厌这门课。所以，作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣。2•教学语言应具有趣味性要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘

4、色的描绘都可以感染学生,使他们愉快、动情、着迷。如可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。例如：提问时,几个同学的答案都一样，于是笔者说：“真是英雄所见略同。”同学们听后，脸上都露出会意的微笑。当学生回答问题声音较小时，笔者就笑着说：“问题回答得非常好，可惜没用麦克风。”3•教学语言应具有科学性“师者，所以传道授业解惑也。”所以，教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范、合乎语法，既不能废话连篇，模棱两可，也不能拐弯抹角，不着边际。语文教师的语言直接影响学生的听课效率。二、培养学

5、生良好的阅读习惯良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。好习惯能造就人，学习语言的好习惯是学生学好语文的基础。因此,语文教学应注重语文习惯的培养。良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。首先，要培养学生爱读书多读书的习惯。要从培养学生的阅读兴趣开始，启发学生爱读书、多读书,使学生体验到读书是人生的一大乐趣。同时还要经常组织读书心得交流会、故事会、阅读比赛等活动。其次，要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，学会阅读时在书上勾点圈画等批注的使用方法，养成阅读后做小练笔，写读书笔

6、记的习惯。最后，培养学生使用工具书的良好习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。良好的阅读习惯不是一朝一夕能养成的，要从一点一滴做起，从细微处人手,要在坚持不懈的反复练习中养成。学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。教师要有周密的考虑和科学的安排，要有目的、有计划、有方法、循序渐进的去培养和发展,让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯还要有耐心和恒心，要严格要求，持之以恒,这样才能收到实效。三、语文阅读教学的设计要有梯度1•要制定切合实际的教学目标，训练目标

7、要明确学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确,课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习时，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词；再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节,体会人物形象的艺术魅力。2•因材施教，分层教学，让每个学生乐学、爱学、会学对于不同层次的学生

8、提出不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。当然,这就要求我们对每个层次的学生的情况做到心中有数，分别要有比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学,让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。3•教给阅读方法，训练阅读技巧，提高阅读的效率教师应该适时地分类