浅谈初中物理教学经验

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1、浅谈初中物理教学经验浅谈初中物理教学经验摘要：物理是初中教学的一项重要科目，也是一项基础教学科目，不仅关系到学生对基本生活常识的理解，还关系到学生进入高中甚至大学以后的学习，对于提高学生的动手能力，培养学生的发散思维能力都有十分重要的作用。但是在教学过程中，经常会发现，有的学生对学习兴趣度不高，甚至产生倦学、厌学等现象。结合物理教学经验，就构筑良好的师生关系，简要谈了如何做好初中物理的教学工作。关键词：初中；物理；教学；经验一、构建良好的师生关系构建良好的师生关系，不论对教师还是学生都有十分重要的作用,对于师生双方提高自身的良好品质，建立良

2、好的人际关系，提高物理教学的有效性，都具有十分重要的积极意义。“亲其师，而信其道”，讲的是如果学生感到教师比较亲近、比较容易相处，那么学生就会认真学习这门科目，学习兴趣也会得到相应的提高。在日常教学中我们也很容易发现：某位同学对某位教师感觉不错，那么相应科目的学习兴趣、学习成绩通常要比其他科目要高得多，或者比之前要提高很多；反之，则会因厌恶老师而产生厌学、辍学等现象。因此，作为教师，如果我们能建立良好的师生关系，就会对我们教学目标的实现产生无可替代的作用。比如在教学过程中,教师可以和学生建立平等、友好的师生友谊，在课堂上实行民主教学,教师以

3、信任、宽容的态度对待学生，让学生感受到他的良苦用心，学生就会给老师一个惊喜的回馈。一般来说，只要教师主动向学生抛出“橄榄枝”，绝大部分学生都会愿意结交老师这位“大朋友”的，因此，在日常教学过程中感觉师生关系紧张的老师可以试一下。教学的过程其实是教与学的过程，相信每一位老师都能从学生身上学习到新的东西。学生是一个青春年少、活力十足的群体，他们敢爱敢恨、思想纯洁，“别人敬我一尺，我就敬他一丈”，他们是知道感恩的。同时在学习过程中，他们的思维相对比较活跃，对很多我们认为很老的知识都会提出很多新的见解，从他们身上，我们就可以学习很多不可思议的教学经

4、验与素材。同时，这样的过程也是符合新课标的要求的，也是对新课标的一种实践过程。二、让学生体验知识的探究过程物理科目的新课标提出了“经历、体验、探索”等词语，这就意味着在物理教学过程中我们要更加关注学生的亲身经历，要让他们体验知识的形成过程，让他们自主探索知识。学习的过程不再是一个教师直接简单灌输的过程,而是需要学生主动去获取、去探究的过程。1•联系生活，让学生体验物理物理是一个生活化很强的学科，同时也是一个历史悠久的学科，要想学生掌握物理基础知识,除了要对学生进行引导、教学之外，还需要鼓励学生更加留意生活、注意观察生活，因为生活化的东西对于

5、学生来说相对更容易掌握，比如在学习电流、电压等比较抽象的知识时，我就给大家举例：其实电流、电压和水流、水压是有点像的：电流越大，就相当于水流越大，比如大江与小溪的对比；电压越高，就相当于水压越高，它的功率就越大，达到的效果就越明显。这样通过类比的方式让学纶更形象地掌握抽象知识，对于加深他们对知识的理解具有很重要的作用。在物理教学中，很多知识我都是按照知识的迁移來帮助他们理解的，也收到了不错的效果。2•找出实例，让学生感受物理物理是一个现实的学科，很多物理知识都在我们生活的周围，与我们的生产、生活实际具有密切的关系，比如我们日常用的茶壶就可以

6、作为“连通器”的原理模型，我们常见的指甲刀就是一个省力杠杆,我们家里常用的喷雾器其实就是运用了大气压强的原理等等。通过生活中的实际例子，帮助学生感受到物理知识的神奇，对于提高他们学习物理的兴趣，活跃他们的思维都具有很重要的作用O在教学过程中，我还经常鼓励学生刨家后找一下H常生活中的哪些东西与我们所学的物理知识有联系的，比如在讲“凸透镜”Z后，再次上课的吋候学生就积极回答：“奶奶的老花镜就是凸透镜。”“我家看地图的放大镜就是凸透镜。”有个学生居然说：“啤酒瓶的底就是一个凸透镜。”我真为他们认真观察生活的态度所感动。3•提出问题，让学生思考物理

7、在教学过程中，我经常会找出一些常见的、但不是简简单单就可以直接解决的问题來考查学生，这样不仅扩大了他们的知识范围，还可以提高他们思考、质疑的积极性。比如有一次我就给他们提出了一个问题：大家讨论一下，塑料大棚的工作原理是什么？而大部分学生对塑料大棚虽然经常见，也大概知道…些，但是说不出来，不能用科学的方法來表达，所以问题一出，立马同学们就展开了热烈的讨论,他们各自表达自己的看法，随着我慢慢地引导“和我们学过的哪些知识有什么联系，”他们也慢慢地说到了点子上，最后我进行总结：我们知道，塑料大棚具有透明的性质，光线可以照进去，可以把热量带进去。塑料

8、是热的不良导体，大棚内的温度不容易散发出来，所以大棚内的温度就比较高。同学们这才恍然大悟，原来原理这么简单啊!