浅谈班主任的榜样作用

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1、浅谈班主任的榜样作用（祁连县八宝学区青海祁连810400）一位教师就是一个榜样！班主任的人格魅力是做好班级工作的基础，教师的榜样対学生是无声的教育和有力的鞭策。我的体会有以下几点：（1）以人文精神和人格魅力影响学生蜩造良好的自身形象苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为学生爱戴的教师那就耍努丿J做到使你的学生不断地在你身上有所发现”。正人先正己，教育者必先受教育。班主任要时刻注意自身的品格对学生潜移默化的影响。特别要注意一些小节和细节，不要觉得无所谓，其实学生的眼睛一直在盯看我们。所以，班主任一定要特别自尊自爱、自信自强，才能让学生在情感上接纳我们。要完成对学生的人格塑造，教师首先耍有人格魅力。在教

2、育教学活动过程中，教师既耍把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用口C的高尚人格影响、感化7生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，榜样的力量是无穷的。为此，我I•分注意率先垂范。要学生守纪，不迟到，我对自己说，凡是我应该到的时候，我决不迟到半秒。这样坚持下来，学生对我I•分钦佩，他们视我为榜样，很少迟到。文体活动是凝聚班集体的力量，体现活动育人的思想。我提倡学生重在参与，不论成败。每一次活动都少不了我的身影：大课间跳锅庄，我和同学们一起跳；运动会上，我和同学们一起呐喊；篮球赛场边，我和同学们一起为队员助威；学校和

3、班级劳动,我同样和大家一起动手。就这样，我和学生打成一片，以自己的一言一行感染着他们，从而也頰造了自己良好的形象。（2）既严格耍求学生，乂用人格力量感化学生耍做好班主任工作，必须与学生真诚相见，实事求是，不讲空话，不重形式。一切从学生的成长要求出发，才易为学生接受。其实，付出真情就是最重要的人格品质，也是最能感化学生的地方。一个真正的老师，应十分尊重学生的个性和情感，不断用人格的魅力去影响学生。就拿打扫卫牛来说，极个别的学牛逃值日，我不是简单地批评和惩罚他们，而是与他们一起，共同收拾好教室。看着丁净整洁的教室，学生心服口服了。这样，他们以后都不会轻易逃值口了。现在，我一进教室，学生就知道该检查

4、自己周围的卫生并迅速做好上课的各种准备了。（3）知识容不下虚假，业务过硬是人格魅力的重要方面在知识日新月异的今天，教师更要不断充实自己，用过硕的知识来说服学生。如果连老师都一知半解的话，那么，他的形象在学生的心目中就会一落千丈。因此，我特别注意给自己充电，以保证自己的知识能适应目前的教育形式。（4）通过班级量化管理，完善激励机制，为学生人格塑造提供保证,“学生管理自身，集体教育个人”是我的治班思路。集体的教育作用远大于个人。首先，班级管理的一切事情要民主产生，尊重每个人的意愿，求得班级体的共识。引导学生自主管理，关键在于培养学生自主管理能力，而培养自主管理能力,必须有一定途径和制度保障。在学校

5、德育量化管理的基础上，我又详细制定了班内的管理制度，特别在激励学风方面，更是下了大功夫。学习气氛浓厚，促进了良好班级形成，这也符合中学生争强好胜心理。学习活动本身培养了团体精神，也树立起以组为傲、以班为荣的意识。每次评比，我大多表彰优胜的小组和小组内前三名，而对量化评比中落后的同学从不轻易批评，而是努力发现他身上的闪光点，使他能看到口身长处，树立自信，发挥口身长处。学生都有自我完善的愿望，他们的这种愿望一旦被呼唤起來，就会认识到自身长处，发挥各自优势，使优势不断展现、扩大，使劣势、不足没冇市场而受到抑制，并被逐步克服。故此塑造人格的第一步是让学生认识自我，认识自我的长处和不足，以形成正确的人格

6、认识。回顾两学年的班主任工作，有成功也有失败。最大的收获就是看到我的努力化作学生进步的力量，那份欣慰与自豪难以形容。古人说“教学相长”，在与学生的对话中，我的教学和管理水平都有不同程度的提高。两年的班主任工作经历，我甜尝到了i般任课教师难以尝到的艰辛，但也收获到许多的成功与快乐。难忘学生们考场上的专注，赛场上的拼搏。难忘在每次获得荣誉时全班在一起欢呼……不融入学生当中，又怎能有如此深切的体会呢？学生没毕业，工作未完成，还有更多的学生等着老师去关怀,作为教师应一如既往地不懈努力，为人师表，争做楷模。