浅谈高中地理课堂教学

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1、浅谈高中地理课堂教学四川邻水二中地理组袁冬教师自觉地运用“调控论”的原理，对课堂教学进行有效的调控,使课堂呈现出松弛有度、兴趣盎然的教学格局，整个教学流程表现出预定的、有序的、上佳的调控态势,从而达到传递知识和培养学生能力的目的，这是现代教学的显著特征之一，所以我们应当善于把握课堂。一、地理学习兴趣的培养1、精心设计课堂引言我们地理教师应当注重新授课引言的艺术性，要善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的语言描述来激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知欲状态。如讲大气的组成时，可这样导入新课：“我们人类最多可

2、以几天几夜不吃饭也不喝水，但没有哪个人敢几天几夜不呼吸。那这是为什么呢？这就和我们马上要讲的大气的组成有关系！”接着按教材内容往下讲，经过这样的导入,学生学习的兴趣已经调动起来，也已做好了接受新知识的心理准备。又如我们在讲地震时，可用低沉的声音说：“北京时间2008年5月12H14时28分04秒，四川汶川，中华人民共和国自建国以来影响最人、破坏性最强、波及范围最大的一次地震--8级强震猝然袭来,地震重创约50万平方公里的中国大地!大地颤抖，山河移位，满冃疮痍，生离死别……西南处，国有荡。截至目前，共遇难69227人，受伤3746

3、43人，失踪17923人。其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5335名学生遇难，1000多名失踪。直接经济损失达8452亿元。”这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎么样才能预报地震，并把地震带来的灾害降到最低！2、引用歌谣谚语教学地理教学中恰当的引用民谣、谚语、顺口溜进行教学，通俗易懂,口易生趣，并且更容易加深对地理知识的理解和运用。如引用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的谚语讲解我国西北地区温带大陆性气候昼夜温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用“枣发芽，栽棉花”，“一九二九，袖里抄手，三

4、九四九，冻死猪狗，五九六九，隔河看柳”的谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特点。讲内蒙古时用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔壮丽。这样的教学定能激发学生浓厚的学习兴趣。3、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的皐础。比如我们在讲地球公转时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“停车

5、坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲地形地势吋用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复冋”等，都能起到很好的效果。二、兴趣调控兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。当学生对学习发生兴趣时，总是学习积极主动，并且乐此不彼。因而如果教师能激起学牛:浓厚的地理学习兴趣，以趣激疑，以趣激思，那么，地理课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的有效调控范国内。心理学认为，好奇心是学生学习兴趣的内因之一。揭示地理知识中的新异之处，可使学生猎奇喜新的心理，转

6、化为学习兴趣和求知欲望。地理知识内容丰富多彩，上至天文，下至地质，近及家乡，远至全球。在地理教学中，教师耍善于挖掘教材内在的吸引力，或以生动形象的语言，向学生描述绚丽多姿的地理事物和现象；或采用宜观手段，在学生面前展示无奇不有的大千世界；或创设地理意境，把学生带入“想象”的王国中探索，以满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。三、机智调控在地理课堂教学中，往往会遇到來自自身、学生和外界的意想不到的偶发事件。对于这些偶发事件，若处理不当，就会影响正常的教学教学秩序和教学效果，甚至会导致导致一堂课教学的失败，失去老师的威信，这一点对

7、于年轻教师来说尤为重要。因此，教师应具备一定的教学机智，做到有备无患，临危不乱，处变不惊，快速作出反应,当机立断，及吋采取适当的处理措施，化被动为主动，有效地调控地理课堂教学。地理课堂教学是师生的双向活动，有时学生会提出一些意想不到的问题，教师乱答不行，不答也不行，如何处理呢？这就要靠教师教学机智了。如杲是稍加考虑就能解决的问题，不妨先把问题抛给学生:“这个问题提得很好，那么有谁能回答吗？”借着提问的时间，教师就要迅速利用这个“时间非”，调整思路，寻求正确答案；如果问题难度太大，教师暂吋无法解决，教师也可以说“这个问题很好，但是

8、三言两语也讲不清楚，涉及的知识点比较多，为了不占用这节课的时间，我们下节课专门来讲解、探讨它”。这样教师就可以争取到课后的时间来查阅资料或者请教同事，毕竟老师也不是万能通，不是什么知识老师都全知道的，但是要记住下节课一定要给学生讲解，要做到言而有信。总之，教师运