机电一体化专业剖析报告

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1、一、专业概况1二、专业剖析11、专业设置定位与人才培养模式11.1专业设置11.2专业建设规划与实施32、教学基木条件62.1教学团队62.2实践教学条件82.3教材与图书资料状况93、教学改革与教学管理113.1教学方法及手段改革113.2教研教改113.3教学管理及质量控制134、人才培养质量及社会声誉144.1基础理论与专业技能154.2职业能力与职业素养培养154.3就业和新生入学情况185、专业特色195.1校金合作195.2专业课程设置注重实践教学环节195.3注重学主学风建设20三、存在的问题及努力方向211.存在的问

2、题211.1科研活动的质量和层次有待提高211.2课程改革和建设工作中面临的困难和问题较多212.努力方向212.1加大专业建设团队整体的科研能力212.2在课程改革和建设中进行创新方法的试验212.3加强校外实训基地建设22、专业概况机电一体化技术专业是我校积极探索建设的高职类专业，学制三年，开设于2012年。该专业现有专任教师18人，其屮副教授3人，讲师12人，助教3人，硕士研究生5人，另有有4人正在攻读硕士学位。机电一-体化专业是我系2012年重点建设的非师范专业之一，专业的设置是在充分调研机电行业及相关企事业单位的现状、发展

3、趋势、以及对木专业应用人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上，面向本省及周边省市各个行业急需和紧缺的机电一体化应用人才而设置的，并且在专业建设过程中以人才市场需求变化为导向做适吋调整。该专业现有专业班级1个，学生37人，其中普高生5人，三校生32人，山总录取总人数的85%以上，三校生具有实践动手能力强，专业知识基础较好的优势，这为培养高素质的毕业生奠定了坚实的基础。生源主要来自陇南市，另外兼有天水、庆阳、定西等地市。本专业现有机械加工实训室、焊接实训室、钳工实训室、数控编程模拟实训室1个、工业生产自动化模拟实

4、训室、电子装配实训室、电工实训室、气动、液动理实一体化室、PLC自动化控制实训室等专业所必需的实验实训室14个。具备有良好的实训教学环境。优秀的教学团队，先进的教学理念、良好的教学教研条件以及优秀的职业教育生源为我们培养优秀的毕业生奠定了坚实的基础。二、专业剖析1、专业设置定位与人才培养模式1.1专业设置1.1.1专业设置的正对性本专业定位准确，专业建设及时跟踪市场需要变化，主动适应地方企业、区域经济和行业、企业发展的需要。我校机电一体化技术专业是在充分调研机电产品技术发展方向和对人才市场需求分析的基础上针对我校实际设置的。我们通过

5、走访、网络、电话、问卷等多种途径，调研了省内、周边以及东南沿海地区多家大中型企业，被调研单位都涉及到机电一体化技术的应用。了解到综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技能型人才在企业发挥着重要的作用。全国范围内和人才需求调杳显示：机电一体化技术专业人才市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。1.1.2专业定位根据课程设置和安排，我校机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新型专业，通过区威内行业企业岗位能力分析，我们将机电一体化技术专业定位为：1.培养具备机电一体化技术基础理论基木技能；2•掌握机械制造的加工工艺

6、；3•能从事普通机床操作、数控机床操作与编程；4•机电产品设计与工艺加工、车间现场管理；5•机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作的高素质应用型人才。1.1.3专业的适应性机电一体化专业每年均会开展教师下企业调研活动，及吋了解社会对人才需求的变化，同时每年积极参加指导委员召开教学设计研讨会并口紧密与各专家联系，根据社会需求积极调整课程设置，以增强专业设置的适应性。木专业的毕业生可以适应以卜•几个方面的工作岗位：主要就业岗位：各类机电产品的生产加工；次要就业岗位：机电设备的安装、维护、操作。本专业的培养方案中体现了

7、学校与企业环境无缝连接的原则，很好地适应了社会和企业对本专业人才的需求。1.1.4专业人才培养模式深入研究机电一体化技术专业毕业生应具备的核心技能，根据“技能+证书”的模式构建人才培养方案；继续完善“工学交替、能力递进”的“2.5+0.5（学年）”人才培养模式；把社会对学牛职业能力的最新要求及时体现到人才培养方案和课程体系中去；进一步完善“教、学、做”一体化的教学模式，实践“专业核心技能一体化”、“核心技能课程设置一体化”、“核心技能教学环境一体化”和“职业资格证书一体化”的教学方案。1.2专业建设规划与实施1.2.1专业建设规划总

8、体思路：根据甘肃省高校布局及专业结构，结合我校学机电一体化专业办学特点，机电一体化专业建设的基本思路是：紧紧围绕学校的办学定位和发展目标，以师资队伍建设为先导，以优化培养方案为统领，以实践教学为主线，以教学改革和课程建设为抓手，以规范