二年级语文上册第二单元7有趣的发现教案苏教版

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1、7有趣的发现教学目的要求1、能正确，流利地朗读课文，能复述课文。2、学会本课生字，认识新偏旁“车”，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物，只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的精神。教学重点：理解课文2—3段。正确地书写本课生字。教具准备挂图两幅，投影句子，生字卡片，田字格小黑板，录音磁带。教学时间三课时。第一课时教学内容初读课文，学习生字词，学习第一段。教学过程：一、揭示课题。1、板书课题：7有趣的发现2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个课题，你想知道什么？（发现了什么？有趣在哪

2、里？是谁发现的？）二、初读课文。1、自由轻读练读课文。要求：（1）读准生字字音和多音字。（2），读通句子。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自学情况。出示小黑板：有趣著名考察淹死观察因为而重要生存研究容易达尔文反复比较一百（1）自由拼读。（2）指名读：注意下面字音。因、文、究、反（前鼻音）;存（平舌音cun）著、察（翘舌音）重（多音字）（3）齐读生词。三、分自然段读课文，读你喜欢的小节。教师纠正读音和读破的句子。（1）重点指导读第三自然段。四、范读课文。读后问：这篇课文主要写什么？五、讲读课文第1自然段。1、指名读课文。

3、2、讨论：达尔文是个怎样的人？（出示达尔文的画像）3、“著名”是什么意思？还可以换个什么词？4、齐读第1自然段。过渡：为什么说达尔文是位著名的科学家？他怎么会成为著名科学家的呢？下一节课我们会来解决这此问题的？六、指导书写。出示卡片：达、较、反1、指名读。2、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么？3、分析字形（你是怎样记住这几个字的？）达：半包围结构。里面是“大”；外面是“辶”。较：左右结构。左边是“车”字旁。教学新偏旁。右边是“交”反：独体字，第一笔是平撇，第二笔是竖撇。3、指导描红书写。4、学生练习描红。作业：抄写生字第

4、二课时教学内容：细读课文2—4自然段，书写部分生字。教学过程：一、导入复习：上节课我们学习第一段，知道达尔文是什么人？（引读）二、带入情境，学习第二，三自然段。1、描述：今天，让我们一起穿过时空隧道，回到100多年前的英国，去认识一下著名的科学家达尔文先生，（出示达尔文画像），他就是达尔文，我们一起向他问声好。“达尔文先生，您好！”达尔文从小就崇拜科学，喜欢到处考察，收集标本，这一次，达尔文又要出去考察了，他这次目的是太平洋中的一个小岛。小朋友，你们想去吗？老师也想去，好，老师就和你们一起去玩玩，小朋友们我们到了小岛上了，我们给自己的考察

5、团取个名字叫“达尔文考察团”让我们做好准备，出发！我们来到了码头，登上了一艘大帆船（出示小帆船）。小朋友们闭上眼睛，开船！帆船在大海上航行着。板画大海，放录音，听，海鸥，海鸟也都在叫呢？2、船在大海上已经航行了好多天了，考察目的地到了，你觉得这小岛怎样？岛上有些什么？2下面我们跟着达尔文先生开始到处考察了，岛上的昆虫佬样儿？达尔文先生告诉我们他发现了一个现象，我也发现了，你们发现了吗？出示句式：岛上的昆虫要么（），要么（）师：谁来说说看，齐说。3、当你们看到这种现象，心里会怎样想呢？4、学生自由想象。你们这些“小达尔文”想得可真多，现在，

6、我想请小朋友读一读这句话，小黑板出示（他看到小岛上的昆虫要么……要么……）。读的时候，看哪们小朋友的表情最像达尔文，小朋友自己试一试（从你们朗读中，老师听出了你是在想了，而且想得很认真）5、岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，这是为什么呢？达尔文先生要考考你们？考察员们，你们能找到答案吗？请考察员们分组轻声读读第3小节，边读边讨论。谁来汇报一下考察研究结果？板书：没有翅膀翅膀大翅膀不大。6、讨论，这些昆虫为什么有的能生存下来，有的却不能生存呢？板书：没有翅膀不会飞翅膀大顶住大风生存翅膀不大顶不住大风死亡7、你们能不能用“因为……所以

7、……”的句式分别说说这三种昆虫的不同状况呢？（那些没有翅膀的昆虫因为不会飞，所以不大可能被风刮到海里淹死）8、你能用“因为……所以……”说一句话吗？（练习说话）原来，昆虫的翅膀决定了它能不能岛上生存下来，这是一具“有趣的发现”让我们练习读2—4句。9、老师现在也里很难过，翅膀不大的昆虫可真可怜，唉，如果他要想生存下来，那该怎么办呢？小朋友们动动脑筋，帮他想想。10、你们想的可实在好，我想，那些没翅膀的或翅膀特别大的昆虫就有翅膀不大的昆虫变来的。11、那么，达尔文是怎样得到这个“有趣的发现”的呢？.板书，仔细观察，认真思考。12、老师这儿有

8、两句话，谁来读一读第一句话，第二句话谁来读？出示句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。A：指名同学分别读句子；B：你觉得哪句写得好？为什