2017_2018学年二年级语文下册识字（二）练习5（1）教案苏教版

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1、练习5教学内容练习5教材版本苏教版教学课时共2课时第1课时课型新授、练习教学目标1．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。2．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。3．分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。4．了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。教学重点在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。教学难点分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。教学准备多媒体课件、印有标点符号的小卡片。(学生课前在生活中手找类似于标点符号的事物，并画下来。)教学过程修注栏一、搜集资料，

2、展示交流　学生用绘画展示课前在生活中、自然中寻找到的类似于标点符号的事物，并用一两句话说说自己找到的标点符号。　　二、诗画结合，整体感知　　1．教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。　　2．学生思考交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号?　三、创设情境，学会运用　　1．标点符号的自述。　　过渡：逗号、句号、问号和感叹号是小朋友常见也是常用的标点符号，让我们一起来听听它们的自述吧!　　(1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。如：我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的

3、停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。　　我是句号。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。　　(2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么?课前检查学生预习情况：你会用哪些标点了？用一两句话说说自己找到的标点符号，教师相机板书。　　(3)根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。　　2．送标点符号回家。　　出示句子：　　你知道天为什么会下雨吗______　　草叶上的露珠_____像天

4、上闪烁的星星____　　我多么想长大呀_____　　(1)给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。　　(2)学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。　　3．玩你说我猜小游戏。　　4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。　　四、深化运用，培养语感　　过渡：标点符号虽然是那么一些小小的不起眼的东西，但它的作用真是了不得。就像我们平时看的电影，也是因为用好了标点符号，才会有那么精彩的对话。今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。　　1．放无声电影，学生初步感知。　　2．学生自由读书上父子俩

5、的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。　　3．师生共同校对。(用举牌的方式。)　　4．对有争议的地方进行讨论。　　如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。　　再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。　　5．学生合作分角色练习对话。　　6。指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。文中的

6、句子可板书一句，如“一句话说完，画个小圆圈。”要引导学生明白这句话的前半句是讲标点符号的用法，后半句是讲标点符号的样子。同位作为一小组试着加上语气练习对话，揣摩标点符号的用法，然后指名发言。小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。板书设计练习5句号逗号问号感叹号教学反思