2017_2018学年二年级语文下册第二单元8狐假虎威（1）教案苏教版

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1、8、狐假虎威教学内容8、狐假虎威教材版本苏教版教学课时共2课时第1课时课型新授教学目标1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学准备实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。教学过程修注栏一、揭题导入，讲述故事1、小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。2、指名读课文。（老师相机正音。）3、小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家

2、一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图。）学生自己练习一遍。4、指名讲故事，评选故事大王。二、默读课文，理解题意1、谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2、仔细读课文，课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。3、指名说。4、出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意思

3、。三、精读课文，指导朗读1、细读第一自然段。过渡：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓先板书“狐”，指名说说狐狸的特点，再板书“虎”，说说老虎留给自己的印象，最后完整课题，激趣导入。重视课前预习，并充分利用早读课时间指导学生朗跑了。下面，咱们认真读读这个故事。⑴、指名朗读第一自然段。（老师板书“窜”。）⑵、换词训练。（让学生试着把“窜”字换成另外一个字，老师引导学生通过查字典来理解“窜”在课文中的意思。）⑶、指导朗读。狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？小朋友自己读一读，看谁能读得让人感

4、到紧张学生练读。指名读。（相机评价，如：有点儿紧张的感觉。）2、细读第二至第六自然段。过渡：请小朋友接着读第二至第六自然段，看谁读懂了狐狸和老虎的对话。⑴、学生读书。（学生读书的时候，老师板书：骨碌、扯、蒙。）骨碌是什么意思？谁懂了？能做个动作让老师看看吗？（指名表演。）②、让学生再次读书理解“扯”字的意思。③、通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。④、师生演读第四至第六自然段。特别提醒学生，狐狸该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？（教师可抓住学

5、生朗读时的语气、表情进行评价，通过积极的评价手段，指导学生读好狐狸的话。四、学习生字，指导书写1、小组合作学习生字。2.、大组交流。3、学生描红探究生字的书写。4、教师范写“假、威”。5、学生完成《习字册》，教师巡视指导。读课文，课上以检查朗读、初步感知课文生字教学重在发挥学生的主观能动性，调动学生生字的积极性，以自学为主，教师重点点拨。板书设计8、狐假虎威窜骨碌扯蒙教学反思