学《指南》心得体会

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1、学习《指南》了解孩子倾听你的声音陪你一起成长倾听你的声音陪你一起成长《3-6岁儿童学习与发展指南》是对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。旨在促进教育公平，提高教育质量"狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭"。我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理

2、念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。语言领域的第一点听与说的教育建议，多给幼儿提供倾听和交谈的机会。我自认为能较好地做到这些，我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细

3、地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。在此基础上，我为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么特别的跟大家交流一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是

4、那几个，这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。-3-在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。当然,在孩子们大胆说话

5、以后，不管说得如何，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。这些年的工作让我接触到性格各异的孩子，但是每一扇门都有开启它的钥匙，同样每一个孩子都有走进他内心的方式。然而学会倾听孩子的一切是迈进天堂的第一步，也是我在幼教领域学会的第一课！倾听就像海绵一样，吸取他人的经验与教训，丰富自己的学识见闻。孩子们会通过倾听老师讲述的故事和规则，更好的学习生活中自然发展规律。倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界，孩子们就是在倾听中渐渐地成长，学会更好的表达自己的想法得到所求。没有学会倾听的老师，就没有学会倾听的孩子。要想让孩子

6、学会倾听，老师首先要懂得倾听幼儿。用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子内心的天堂，和他们共同生活、共同游戏，真正的去了解每一个孩子，去寻找开启他天堂之门的钥匙。曾经在刚踏入幼教工作岗位，有一天突然看见有两个小朋友推推攘攘，就迫不及待跑去批评他们不该打架，他们满含泪水的眼睛让的内心颤然，他们眼神中的委屈、倔强让我震惊。我深深记得那天小家伙深吸了一口气，仿佛下了重大的决定，用微微的声音说“我们不是在打架，他摔跤了我在帮助他拍身上的土"孩子的声音不大，可却像是在我的耳边敲起了响钟，我的心一慌耳红满面。那时的自己只知道弱弱的说了句对不起，可是孩子那

7、内心的声音却一直萦绕在我的耳边，至今想起都会愧疚不已！当时自己的鲁莽带给孩子的是怎样的伤害！如果是个文静少语的孩子可能根本不会去辩解，那他纯洁的心灵必然会因为我的武断而缺失一角，也许在他未来人生的道路上永远都只会选择沉默。这是我进入幼儿园学会的第一课，让我幡然醒悟，倾听孩子的想法是多么的重要！这些年它也时刻在警醒我，作为幼教工作者的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。孩子就是祖国的花朵，祖国的未来，可是怎样让这些花朵开的更美丽更娇艳，并且将来在祖国的大花园中

8、持久的绽放美丽，不是一件容易的事情。有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，我们要努