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1、新高考改革下高中生选考的“理科萎缩”现象探究Explorationonthe"ScienceShrinking'7PhenomenonduringHighSchoolGraduates'SubjectChoicesintheBackgroundofNewCollegeEntranceExaminationReform作者：潘昆峰/刘佳辰/何章立作者简介：潘昆峰，中国人民大学教育学院副教授，博士，北京100872；刘佳辰，中国人民大学教育学院硕士研究生，北京100872；何章立，北京大学教育学院博士研究生，北京100871原文出处：《中国教育学刊》（京）2017年第20178期第31
2、-36页内容提要：新高考改革后，理科科目特别是物理学科的选考人数相比以往大幅下滑，产生了“理科萎缩”现象。文章讨论了STEM学科对学生个体和国家的重要作用，分析了STEM学科的重要性与学生避免选择STEM学科之间存在的矛盾。从行为经济学的“双系统”理论出发，揭示了中学生学科选择行为背后的决策过程，认为中学生尚不成熟的大脑决策系统容易受“系统1”的影响，从而过分考虑当前理科科目的学习难度而忽略其长远价值。文章随后从价值观念、信息获取、同伴效应三个角度提出了理科选考有效干预的可能途径。这对理解中学生选科决策机制，完善选科支持体系有借鉴参考价值。期刊名称：《中小学教育》复印期号：2017
3、年11期关键词:高考改革/物理学科/行为经济学/双系统理论标题注释：木文系国家发改委2016年度委托课题“考试招牛制度的跟踪研究”:教育部哲学社会科学重大委托项目“高考改革试点跟踪与评估研究”(项目编号:14JZDW004)研究成果冲图分类号］G424.74［文献标识码］A［文章编号］1002・4808(2017)08-0031・062014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，将〃形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式"作为新一轮高考改革的主要目标。新一轮高考改革的核心是增加选择性，其表现方式之一是取消文理分科，由"3+文综综"改为"3+3"模式：语文
4、、数学、夕卜语3科必考科目(不区分文科卷和理科卷)外加"6选3〃①选考科目。在选考制度设计中，学生被赋予了充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。与学生自主选科相对应,试点地区的高中开始全面推进”走班制”教学和特色化办学［1］,省级教育考试院采用了”等级赋分”制来实现不同选考科目的等值并设计了新的投档方式,众多大学提岀了选考要求并开始推进大类招生和大类培养［2］。这些措施为学生自主选科作好了保障和配套服务。在第四次工业革命的背景下,面对激烈的国际竞争,各大国均加大对STEM(Science,Technology,EngineeringandMathematics,STEM)教育以及
5、学生STEM素养的重视。虽然我国高考改革方案中的学生选择权受到了充分强调，但自主选科全面取代文理分科将对未来高中学生的STEM素养带来怎样的影响，这一问题尚未有清晰的答案，值得认真讨论。取消文理分科后,数学考试不再区分文理科试卷,高考数学无法体现出文理科的差异,客观上带来中学数学教学的弱化从而可能导致学生STEM素养的下滑。自主确定选考科目是会对学生STEM素养起到矫正作用还是进一步加剧理工科的弱化，则有待深入观察和证据搜集。自主选科的内在假走是：学生依据自身兴趣特长以及学科的内在价值自主选择适合自己的学科。但事实上,这一自主选择过程受到一定约束从而可能存在长远价值上的非理性。例如
6、,过于畏惧理科科目的学习难度而带来的选考避难就易；等级赋分制下在选考决策上的"田忌赛马"策略，选择竞争对手较弱的部分文科学科等。那么，高中选考理科科目模式究竟存在什么样的特点？这些特点是否符合国家与个体的长远利益,应当如何解释和应对？这些讨论对我国基础教育学科科目的组织,以及高等教育系统应对生源结构变化、重构人才培养体系具有重要意义。一、理科素养对国家和个体的经济影响(-)STEM专业对国家经济发展与创新能力意义重大近年来，STEM教育及专业建设成为全球学者关心的热点议题。来自西方发达国家的研究表明：STEM教育是社会创新与经济增长的重要因素。STEM专业相比其他专业，在人力资本积
7、累上具有更高的正外部性[3],对于促进国家或地区的经济发展具有比其他专业毕业生更为显著的作用。对美国劳动力市场的研究表明，STEM专业的工作者通过提升技术水平提高了生产率,从而促逬了整个社会的经济增长。美国等西方国家近些年正在经历STEM困境，其主要表现为STEM人才的短缺,这种人才短缺严重制约着其未来的经济社会发展。美国公司首席执行官组织“商业圆桌会议"(BusinessRoundtable)主席约翰•恩格勒(JohnEngler)和美国知名国防器材制造商"雷神公司
