农村高中生弃考现象探究

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1、农村高中生弃考现象探究摘要：近些年高屮弃考人数越来越多，其屮大部分学生来自农村，引起社会关注。基于罗尔斯正义两原则，即公平原则和差别原则来探究农村高中生弃考的原因，进一步破除制度藩篱，发挥补偿机制和机会平等机制的作用，建设一个更加公平正义的社会，为处于底层的人畅通上升渠道,有利于实现阶层垂直流动和增加整个社会的福利。关键词：公平原则；差别原则；顶层设计；农村；高中生中图分类号：F320文献标志码：A文章编号：1673-291X(2013)30-0031-02一、问题提岀屮国近些年许多高屮生纷纷弃考，2013年《人民日报》发表《底层上升通道受阻，一代穷世

2、代穷》的专栏文章，这一现象越来越引起社会各界的高度关注。以2009年为例，2009年，中国有834万应届高中毕业生，其中750万报名参加高考，弃考人数达到84万人。另外述值得关注的是,弃考的学生大部分来自农村地区。我们不禁要问：为什么主要是农村学生弃考，而不是城镇的学生呢？本文从罗尔斯正义论的视角分析农村高屮生弃考现象，为问题找到合理的答案，对丁•促进社会合理流动和构建社会主义和谐社会有重要意义。二、罗尔斯正义论解读约翰•罗尔斯《正义论》(1971)—经发表，就引起轰动。诺齐克说:“书中许多发人深思的思想，构成了一个精美的整体。从此，政治哲学家都须在罗

3、尔斯的学说框架内工作，不然就必须解释不如此做的原因。”内格尔说：“它表达了当代人们可能难以置信的信息：对人类的前途可以满怀希望地加以肯定社会制度分配其中基本的善：自由、自尊、权力、权利、机会、收入和财富。正义原则将决定社会制度的运作。在《正义论》中，正义原则如何选择成为关注的核心。罗尔斯假设处于“原初状态”的人来选择，这些人置于无知之幕下，使他们可以公平地选择原则，而不会因为一心追逐私利而影响正义原则的选择。他相信自由选择的正义原则包括两条：第一条是：每个人在最广泛的基本自山的总体体系中享有同等的自山，此口山与人人享有的类似的自由体系相容；第二条是：社

4、会和经济方面的不平等应作如此安排，使之：最有利于处于最不利地位的人，而与公正的储蓄原则相一致；以及附属于一切职务和地位，而这后二者均向一切人开放，机会均等。罗尔斯认为，公平原则应该先于差别原则，这样正义才有可能很好的存在。罗尔斯假设有一种处于“原初状态”的人來对正义原则进行选择,实际上这种人是不存在的，是他臆想的，没有任何站得住脚的根据可以证实这一假设。虽然罗尔斯的正义论冇种种缺点，但是这一-理论可以很好解释农村高中生的弃考现象。三、正义原则下的弃考现象罗尔斯止义原则主要包括公平原则和差别原则，两条原则对于弃考现象有很好的解释力。(-)公平原则缺失每个

5、人在自由的总体系中都应该享有同等的自由，即是公平原则，也就是说，社会应该在制度和政策框架下保证每个人都享冇同等的自由，在合理的制度安排下，保障每一个人的权利，开发每一个人的潜力，促进每一个人的发展。而社会不应该有意或者无意在制度上制造种种不平等，使一部分人因性别、家庭背景、肤色和种族等等原因，无法取得和另一部分人同等的自由。农村高中牛弃考是公平原则缺失的后果。考察公平缺失应该先分析幼儿园、小学和初中的教育，因为教育具有连续性，不公平早在高中以前就大量存在，高中阶段的不公平只不过是Z前不公平的一种延续和扩大。陆学艺根据翔实的调查，将中国社会分成十大社会阶

6、层，其中工人和农民阶层属于社会底层，文化资本、经济资本和社会资本匮乏。以文化资本为例,整个农民阶层的不利地位，对于子女的发展极其不利。农民阶层由于文化资木缺乏，导致他们的子女很难在家庭这个场域习得进入社会所需要的和被赞许的文化，所以还没有进入学校系统以前,他们就和城镇的孩子有显著的差距，比如获得和城镇的孩子不同的语言符号。进入学校系统以后，学校根据城市文化、或者说是精英文化的标准对所有学生进行考核，这种标准看似公平，但是却包含偏见和歧视，认为其他文化是落后的，是不值一提的，大肆排斥除精英文化以外的其他文化。这种倾向的出现背后有复杂的原因，除了经济和价值

7、理念的原因以外，还有不合理的制度安排方面的原因。在这样一种标准下，学校教育当然会欣赏來自优势家庭的孩子，并将更多的资源向优势阶层的孩子倾斜，造成农民阶层的孩子处境越来越不利，直到被排挤出整个教育体系。学校教育对农村学生实行比城镇学生更加严格的筛选，农村学生为了被选中，就必须花极大的代价才有可能超越、或者追赶上城镇的学生。所以进入普通高中、尤其是重点高屮时，农村学生更多是进入职业技术学校，只留下很少一部分农村学生在普通高中求学。最后高考制度又再一次对学生进行选择，这种机制将进一步淘汰更多农村学生，即便未被淘汰，也很难进入重点大学，造成投资巨大，未來收益渺

8、茫，使许多农村学生只好弃考。从文化资本的分析中，我们发现，学校教育向來被视为最公正、最有可能改