通史版高考历史第一单元古代中华文明的起源与奠基__先秦第1讲先秦时期的政治学案含解析人民版

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1、第一单元古代中华文明的起源与奠基——先秦第1讲　先秦时期的政治主干梳理巧点妙拨一夏、商的政治制度1．王权承袭：实行王位世袭制，传承方式是父子相传或兄终弟及。2．政治特点：通过占卜决定国家大事，具有神秘色彩。3．行政管理(1)中央：设相、卿士等，掌管政务。(2)地方：封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。二权力的分配制度——分封制1．前提：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立西周，王室强大。2．目的：维护周天子的有效统治。3．对象：王族、功臣、古代帝王的后代。4．主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等。5．核心：周天子将王畿以外的土地和人民分封给诸侯。6．诸侯义务：服从

2、周天子的命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。7．诸侯权力：再次分封、设置官员、建立武装、征派赋役。8．瓦解(1)时间：春秋战国时期。(2)原因：封国诸侯具有相对的独立性，周王无法对诸侯势力进行直接干涉和控制；随着生产力的发展，诸侯国势力增强，诸侯争霸战争不断，周天子的权威逐渐削弱，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代。(3)表现①周王与诸侯国之间：诸侯国挑战周王室的权威，如楚庄王问鼎等。②诸侯国之间：为争夺霸权，相互兼并、相互战争，“春秋无义战”是其最突出的表现。③诸侯国内部：卿大夫夺位，如三家分晋、田氏代齐。9．影响(1)积极：加强了对地方

3、的统治；促进了对边疆地区的开发，扩大了统治区域；周天子具有至尊权威，使国家政权由松散趋向严密。(2)消极：诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，是导致诸侯国分裂割据混战的根源。三权力的继承制度——宗法制1．起源：从氏族社会父系家长制直接演变而来。3．内容：规定宗族内的嫡庶系统，建立起大宗、小宗体系，形成宗族内的等级关系和政治上的隶属关系。4．特点：嫡长子继承制，这是宗法制的核心内容。5．实质：按血缘关系继承政治权力的政治制度。6．宗法制度的瓦解(1)小宗上升发展，大宗沉沦下降。西周灭亡；东周王室的继承之争，造成王室威严扫地，天子地位下降；各国兼并激烈。贵族没落，平民

4、崛起。[问题探究1]有人说：夏朝取代原始社会，政治权力“传子”取代“传贤”，促进了社会的不平等，是历史的倒退。你怎么看？提示：评价社会的进步与否，最主要的标准是生产力。夏朝取代原始社会，既是生产力发展的结果，又促进了生产力发展，所以是历史的进步。[易错易误]“封建”的概念具有双重性[图解历史]分封制的实质[问题探究2]为什么说分封制是导致诸侯国分裂割据混战的重要根源？提示：因为分封制下的诸侯在自己领地内有相当大的独立性。(2)人才的流动方式。春秋战国时期，各国盛行养士之风，用人唯才，打破了宗法血缘限制。(3)中央集权政治体制流行，春秋战国时期各国纷纷改革，在客观上起到

5、了瓦解宗法制的作用。四维护权力的工具——礼乐制度[巧法妙记]“一二三四”巧记宗法制[问题探究3]嫡长子一定是长子吗？提示：不一定。嫡长子指正妻所生的第一个儿子。非正妻所生的儿子有时不一定小于嫡长子。[思维导图]西周统治与三大政治制度的关系互动探究史料研读主题1　　凸显贵族政治特色——分封制一　西周分封诸侯的战略示意图二　王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。——《中国历史·先秦卷》三　

6、至于周衰，人心未离而诸侯先畔(通“叛”)，天子拥空名于上，而列国擅威命于下，因循痿痹(指恶性循环)，以至于移祚(改朝换代)，谓非封建之弊乎？——[明]张燧《千百年眼》[教你读史]　史料一中的图片主要反映了三层信息：①从图片中诸侯的身份总结出分封对象多元化及以王族为主的特点；②根据图中诸侯国的地域分布，可以看出同姓诸侯占据战略要地；③同姓封国分散在异姓封国的周围。史料二主要叙述了分封制下天子与诸侯、诸侯与诸侯之间的内在联系。以第一个句号为界限，分为两层含义。第一层含义明确王室与诸侯之间权利和义务的纵向联系；第二层反映了以血缘关系为纽带的诸侯之间的横向联系。史料三中“诸侯

7、先畔”“天子拥空名于上”“列国擅威命于下”说明周王朝后期，地方诸侯分裂割据，挑战周天子权威，主要体现了分封制的弊端。[史料运用]　(1)指出史料一图示中同姓与异姓封国在数量与地域分布上呈现出什么明显特点？结合史料二，分析这些特点体现出西周统治者怎样的统治策略。答：__________________________________________________________________________________________________________________________(2)据史料三，结合所学知识，分析归纳分封制最终