对会计模拟实验教学的体会

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1、对《会计模拟实验》教学的体会杨彩霞成人教育的性质决定了其教育任务与普通学校冇着根本的区别，它是专门培养具冇一技之氏，有较强的实际操作的熟练劳动者和各种专门性人才。为此，广播电视大学必须根据这一自身的教育特点，在教学屮有效地实施这一教育方向。作为电视大学一位财会专业课教师如何将学生培养成为一名合格的财会人员，使他们不仅冇丰富的会计知识,而且又能具备相当高的动手能力，这就是财务会计教学实践中极为重要的教学工作。一、会计模拟实验的必要性作为财务会计专业的学生不仅要有扎实的经济理论基础知识，还要有较强的实践操作能力。

2、这种实践操作能力除了可在企业单位的财会部门实习得來外，学校通过创建会计实验室，为学生提供模拟实验的条件，也可以达到预期的效果，而且在学校里进行模拟实验的效果更佳，其原因有以下几个方面：(-)学生下到企业单位去实习，往往只是流于形式1.企业单位的经济管理，特别是会计方而的记录冇很强的法律严肃性和一定的保密性。实习单位让从未接触过凭证、账册和报表的学生从事这类操作往往不大放心。2.学生除了书木知识外，既无生产经验，又无社会经验，在产过程中，事事要实习单位人员带教，企业一般难以承受；3•学生的独立工作、学习能力较弱

3、，自觉性、主动性不强。实习单位往往认为给他们增添了麻烦；同时，学生在无教师管理的环境中，容易放任自流。(-)中央电大提供的《多媒体会计模拟实验室》网络版软件，为学生创造了适当的条件，使学生在学校就能够系统地、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法。软件选择了广东立竣机床股份冇限公司为实习主体，提供了真实的经济业务185笔，让学生真止地进行凭证的填制和审核、账簿的登记、成本核算、会计报表编制等。这样，培养了学生实际操作能力，为他们以后走向工作岗位打下了一定的基础。二、会计模拟实习的重要性在会计教学中，加强模

4、拟实验的教学，可以壇强学生对企业活动的感性认识，理解会计核算的基本理论和方法，培养学生的动手操作能力。(-)促进理论与实践相结合，提高了学习效率会计的基本理论、基本知识和基本方法源于社会实践，乂运用于实践。实践一一认识一一提高一一再实践一一再认识一一再提高，这是财会教学应遵循的基木规律。由于会计理论和基木知识的形式和内容都比较抽象，学生在学习上难以消化，而会计模拟实验直观逼真，学生能够手脑并用、做学合一，使理论和实践有机地结合。因此，它弥补了课堂教学的不足，并巩固了学生已学的知识。（二）增强了职业意识，强化了

5、技修训练长期以来，会计教学偏重于理论知识，对学生的职业意识和实际操作能力重视不够,这冇悖于索质教育的整体培养目标。所以，一些学生参加工作以后，虽然冇较强的理论知识，但实际操作能力很弟，不会制票、登账、结账和编表，甚至看不懂原始凭证。会计模拟实验的任务就是培养和捉高淫生的实际操作能力，使淫生能够亲手操作。比如：让他们分别充当出纳、会计、会计主管、稽核员等，填制原始凭证、原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及审批签字等。这就大大缩短了从理论到实际的距离。出于他们完全融于会计职业的氛围中，按照规

6、范的业务流程和操作规则进行“实战”演习，因而可以学到书本上和课堂上学不到的知识一一写、算、对、报等，大大捉高了职业意识，强化了实际操作的能力。（三）突出了学生的主体作用，激发了学习兴2会计学科内容复杂，有的学生來校之前几乎没有任何会计知识，所以学习的任务非常艰巨。在课堂教学中，由于客观条件的种种限制，教师讲得多，演示得少，使学生听得多，看得少，动得少。因此，学生只凭空记忆，感到枯燥无味，容易失去兴趣。比如:在讲“账户结构”时，教师是在黑板上采用简单的“T”型账，说明资产类账户的借方记增加，贷方记减少；负债类账

7、户的借方记减少，贷方记增加等，但究竟为什么？如何登记？业务又如何分类？通过这种方法很难说清，学生也难理解。会计模拟实验就使理论变得很容易理解了。学生如同当上了企业的会计人员一样，感觉新鲜、好奇，因此，也捉高了学习的主动性、积极性。（四）解决了校外实习难的问题，节约了开支以往的会计实验主要采用的是到企事业单位进行实习的传统形式。从理论上讲，这种实习方式是非常好的，开展校内模拟实验并非否定校外学习。但是从实际情况来，校外实验存在着许多问题：一是联系困难，目前企业效益普遍不好，很难接受实习学生；二是开支大，校外实习

8、要联系实习单位、有的实习单位索要费用高，；三是实习效果差。学校里的模拟学习灵活、简便，解决了校外实习困难，乂节约了许多开支。三、对今后模拟实习的设想（-）与理论教学相结合开设实习课为了更好地理解教材的内容，把理论与实践结合起来，应该把实验融于各章节之后。这样，学生不会因脱离实际而感到教学内容空洞、枯燥，也不会因不了解实际而无从下手。（二）制作录影带会计模拟实验毕竟述是模拟一个企业的经济业务，学生接触