英语阅读教学存在的问题及对策

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1、英语阅读教学存在的问题及对策东台市五烈镇廉贻中学施高明【摘要】阅读教学是初中英语教学的主耍内容Z-O在中考英语试卷中，英语阅读所占的比重是举足轻重的，差不多占了二分之一•的比重。“得阅读者得中考。-然而，在当前初屮英语教学屮，绝大部分学生的阅读能力与教学大纲的要求相距甚远，阅读教学“高投入，低产tir的现象十分普遍。因此，分析影响学生英语阅读能力的因素，找岀英语阅读课教学存在的问题，研究对策，帮助学生迅速冇效地提高阅读能力就成为我们英语教师的当务z急。木文就英语阅读教学中存在的问题及解决的策略谈谈我的浅见

2、。【关键词】阅读教学存在问题对策英语阅读教学存在的问题一、学生在英语阅读学习中存在的主要问题(1)词汇量不足阅读的关键在于词汇。学生词汇量小、对词汇意义认识狭窄就难以读懂所读内容，领会作者的真意。因此，词汇对提高阅读速度和理解程度有着重要的影响。词汇是英语语言的基础知识，更是英语阅读的基础和前提。(2)缺乏阅读技巧在平时的教学中发现少部分学生非常熟悉并能够熟练运用一些阅读技巧，大部分学生不怎么熟悉阅读策略且不经常运用它们，甚至还有小部分的学生不知道什么是阅读技巧。这说明在初中的英语阅读教学中，学生的阅读技

3、巧和阅读策略的掌握和运用情况不尽人意，他们比较缺乏这方面的训练。(1)语法基础知识薄弱在平吋的阅读过程中,学生常常会遇到一些特殊的句式和比较复杂的句子。这类句子表现为句子长、从句多和句式特殊。这些复杂句式对学生的阅读有不同程度的影响。根木原因是学生对语法知识学握不牢固，无法对整个句式作出正确的分析，从而影响对整个句意的理解。(2)英语文化背景知识缺乏很多同学掌握了大量的词汇和较为完备的语法知识，但是还会在阅读理解和语言表达上遇到不少困难。导致这些问题的直接原因是学生们缺乏对西方文化背景的了解，存在着因语言

4、、民族、文化传统和思维方式等不同而造成的语言交流障碍。(3)缺少学习兴趣兴趣是学习最好的老师。对于初中生来说，阅读是最重耍的技能之一，但是学主却没有花费足够的时间在阅读方面。这在某种程度上反应学生缺少英语学习的兴趣。有的学生认为阅读课的气氛单调沉闷，阅读题材单一，因此阅读课文也不感兴趣。甚至有些学生在阅读课中只是旁观者的角色，不愿参加到师生互动的阅读过程中去。对他们来说，阅读课只是任务和负担，而不是丰富知识和培养兴趣的来源。(4)不良英语阅读习惯大多数学生存在着如慢读、指读、朗读、心读、复读和滥用辞典等诸

5、多不良的阅读习惯，有些学生竞把不良的阅读习惯当作好习惯。另外部分学生在英语学习的过程中有着投机取巧的不良习惯，希望靠“打突击、抱佛脚"来提高英语成绩，殊不知英语学习是一个长期积累的过程。二、教师在英语阅读教学中存在的主要问题(1)教学观念落后，教学模式单一许多老师受狭隘的应试教育观的影响，依然沿袭传统的翻译教学法进行教学。这种方式曾长期占据英语课堂，它强调教师的主导作用,学生只是被动的知识接受者，而不是主动积极的学习参与者。教师所采用的是(Bottom,up)“自下而上"的理解方式，认为学生只要逐词逐句弄

6、懂文字，就能理解其意义。因此以讲解课文中的词汇、语法和句型为主，忽略利用教材对学生的语篇理解、欣赏和阅读技巧进行训练,以及对相关背景知识进行介绍。结果学生的阅读水平提高甚缓，这很可能使得学生丧失了对课堂的兴趣，降低他们阅读学习的主动性。(2)忽视学生阅读兴趣的培养部分老师认为即便花大量时间进行课内外广泛阅读，考试的成绩也不一定就会马上提高；因此为了使学生“吃透”书本，老师总是抱着几本教科书“精耕细作”，把大量的时间花在书本知识的重复和枯燥地操练之上，把学生人为地圈定在与之密切相关的题海之中，无暇顾及阅读，

7、从而忽视了学生英语语言知识的积累及语感语义的培养。有些教师注意到语言输入的意义，在平时的阅读教学中加大了阅读材料的输入，但在实际操作中，往往是教师找几篇现成的材料，让学生课后自己去阅读，然后核对答案，草草了事。这种教学与练习，学生从阅读材料除获取一些细节外，其他收获甚小，更无从谈起对篇章结构的了解。长久如此，教学就会很机械、乏味，学生的阅读兴趣就会逐渐减小，以致受到抑制。(1)阅读策略和技巧指导不足在教学实践中，大多数英语教师在教学过程中忽视了对学生进行阅读策略和阅读技巧讲解和指导。究其根源还是由于多数教

8、师受传统的翻译教学法和以教师讲解为中心的教学模式的束缚，把课文作为知识的载体，通过某一语言现象进行分析，然后举例说明，再通过大量无情境的枯燥的练习达到巩固语言知识的目的。(2)没有及时纠正学生的不良阅读习惯一些学生在阅读时习惯指读或是小声地朗读，还有一些遇到生词就查字典，严重影响了阅读的速度。部分教师对此却视而不见，忽视了对这些问题的纠正。久而久之学生就养成了一些不良的阅读习惯，这些对阅读水平的提高是十分不利的。(3)忽视了对