解决问题中有哪些策略

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1、一、解决问题中有哪些策略？怎样看待这些策略的价值？解答应用题的一般步骤是：理解题意、分析数量关系、列出算式、回答和检验。对于解决问题，一般可采用以下策略：1、尝试和检验2、画图3、实际操作4、找规律5、制表6、从简单的情况入手7、整理数据8、从相反的方向去思考9、列方程10、逻辑推理11、改变观点对这些解题策略的教学我们已积累了一定的经验，但要在传统教学的基础上继承与创新。让学生能够通过解决问题体会数学教学跟人类现实牛活具有广泛的、密切的、自然的联系，通过解决问题的教学改变学生的学习方式，根据具体的问题情景，寻找解决问题

2、的策略；在独立地思考问题的基础上尝试与人合作。其核心就是促进学生学习方式的改变。解决问题的策略具有以下教育价值：1、通过解决问题的教学，使得学生能够获得丰富的数学活动经验，丰富的经验有利于学生理解数学，加深对数学知识、思想方法的本质理解；2、通过解决问题教学，有利于学生在过程中体会数学的抽象性和广泛的应用性，发展学生的数学的抽象能力；3、通过这些策略教学，有利于发展学生问题意识；4、通过解决问题的学习，获得运用数学知识解决问题的基本策略；5、在解决问题的教学过程中，学生的独立思考、同学间的相互合作、数学的交流和表达形式等

3、这个过程就含有非常丰富的教育价值；总之，通过问题解决教学可以使学生感受到数学的应用性和价值性，唤起学生的求知欲和好奇心，增进学好数学的信心，提高学生的学业成绩。二、对于解决问题中学生出现的问题，你是怎样处理的，你有哪些经验？当学生在解决问题时出现的错误，我们不能采取简单的指责、批评等粗暴的方式，而是应该把它当成一种教学资源，在课堂中立即进行反思，调整教育教学策略，采用更好的更容易使学生接受的教学方法进行教学。一般我会采取以下做法：1、当学生在解决问题中出现错误时，不耍打击学生的积极性，要细心呵护学牛的思维火花，和爱动脑、

4、爱思考的好习惯。鼓励学牛细心检查、找岀错误原因，大胆探究，寻找规律，找出解决问题的正确方法。2、在学生遇到问题时，老师要敏锐地抓住问题，并把问题抛给学生。引导学生通过画图和讨论，由结果去猜测、推断，最后获得解决问题的方法。3、注重培养学生寻求解决问题途径及策略，淡化结杲。引导学生体验、感受自主学习、合作探究、主动交流的快乐，知道出现错误并不表示我们的探究是失败的、是没有意义的，而是为我们找出解决问题的止确方法奠定了基础。总之，在教学过程中，对于学生出现的各种错误和问题，我们要采用发展的眼光来看待学生，给学生以充分展示自己

5、的机会，帮助他们获得成功，支持他们良好发展。三、关于解决问题，你积累了哪些好的素材？要提高和发展学生解决问题的能力，必须帮助学生掌握各种解题策略，只有掌握了解题策略才可以减少解题的盲目性，确定解题方向，提高效率。因此，我们应在解题的各个阶段设置解题基本情景，启发学生思考。1、在理解题意阶段，帮助学生掌握搜集信息例如：为适应西部大开发的需要，兰新铁路决定再次提速，兰新线全长约为1500千米，若将运行时间缩短4小吋，车速每小吋提高20千米，求提速前后的速度各是多少？教师可以引导学生从以下几个方面思考。(1)问题中的已知条件、

6、未知量分別是什么？(2)问题中的相等关系是什么？(3)分析各中种数量关系：提速前1500X1500/X；提速后1500X+201500/(X+20)2、在探究途径阶段，帮助学生掌握变换问题例如：为适应西部大开发的需要，兰新铁路决定再次提速，兰新线全长约为1500千米，若将运行时间缩短4小吋，车速每小吋提高20千米，这条铁路在现有条件下安全行驶不得超过140千米/时，请用学过的数学知识说明在这条铁路在现有条件还可再捉速。3、在解题的结束阶段、帮助学生养成反思与评价习惯孔子曰“温故而知新”，解题完之后，还应提倡反馈，通过对结

7、果和过程的回顾、分析、总结、评价，达到对问题的再认识，考虑有没有其他解法，那种方法更好。