計畫推行策略

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1、博愛醫院八十週年鄧英喜中學單元教學■議論文計畫推行策略博愛醫院八十週年鄧英喜中學的教師本年嘗試以議論文單元為切入點，透過正規課程及與單元學習目標緊扣的延伸活動，讓學生透過多姿多采的說話教學，激發批判性思考。優化議論文單元如何引導學生篩選合適材料，然後在此基礎上作出合理的判斷，甚至進而評論別人的觀點相信是老師關心的課題。批判性思考不單要求學生勤於思考，而更重要的是鼓勵學生言之有據。如何引學生發掘論據支持己見?中三級老師經商議後決定以教科書的材料為藍本，因為教科書的選文，正好作為訓練學生運用論點、論

2、據、論證的依據，讓學生一步一步踏進批判思考的門檻。除教科書外，學習材料俯拾皆是，如報章雜誌上的熱門話題，也可作為誘發學生思考的良方。在施教期間，有一名八歲女童因參加《殘酷一叮》落選憤而出走。教師立即抓住此話題，透過組內匯報及分組辯論，誘發學生深思。中文科科主任李慧老師表示：「以《殘酷一叮》為議題的好處在博愛醫院八十週年鄧英喜中學單元教學■議論文計畫推行策略博愛醫院八十週年鄧英喜中學的教師本年嘗試以議論文單元為切入點，透過正規課程及與單元學習目標緊扣的延伸活動，讓學生透過多姿多采的說話教學，激發批

3、判性思考。優化議論文單元如何引導學生篩選合適材料，然後在此基礎上作出合理的判斷，甚至進而評論別人的觀點相信是老師關心的課題。批判性思考不單要求學生勤於思考，而更重要的是鼓勵學生言之有據。如何引學生發掘論據支持己見?中三級老師經商議後決定以教科書的材料為藍本，因為教科書的選文，正好作為訓練學生運用論點、論據、論證的依據，讓學生一步一步踏進批判思考的門檻。除教科書外，學習材料俯拾皆是，如報章雜誌上的熱門話題，也可作為誘發學生思考的良方。在施教期間，有一名八歲女童因參加《殘酷一叮》落選憤而出走。教師立

4、即抓住此話題，透過組內匯報及分組辯論，誘發學生深思。中文科科主任李慧老師表示：「以《殘酷一叮》為議題的好處在於社會上早有廣泛討論，學生對此早有認識。我們要求學生在資料中篩選對自己有利的論據。然後，透過不同站方的學生互相質詢，誘發學生發現自己思考上的盲點。」多元化的延伸活動課內的時間始終有限，要進一步提升學生說話的深度及激發學生勇於表達，則有賴多元化的延伸活動。(1)時事沙龍任教中六的何世昌老師建議由中六學生協助中三同學籌辦「時事沙龍」。此舉不單可以減輕教師的負擔，而且還可以提升學生的協作能力。第

5、一次「時事沙龍」舉辦後，朱韻琴老師對中三同學的表現讚不絕口：「中三學生雖然缺乏籌備活動的經驗'但他們戮力蒐集資料，在活動前更嘗試構思不同站方的論點及論據。我想他們已能達至多向思考的要求！」(2)聯校辯論比赛批判性思考講求判辨是非的能力，故此學生能否指出論點的謬誤，進而確立個技巧，該校透過中學校本課程發展及語文教學支援組聯絡協恩書院辯論隊的成員到人的觀點至為重要。為了鞏固學生駁論的校與同學作辯論示範賽。學生反應熱烈。從學生的調查中發現大多數學生認為是次交流活動能誘發他們深入探討議題內容，做到求真、

6、求反；而在辯論的過程中更能激發他們從不同的角度分析問題。中三甲班袁碧玲同學指岀：「在這活動中，我和同學一起分析問題，不但增進了彼此的友誼，而且還讓我們懂得如何抓住問題的要點所在。另外，透過同學的討論，也更能激發思維。」