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时间:2019-10-23
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1、行动导向教学法研究[摘耍]行动导向教学法是一种开放式的教学方法,用学生感兴趣的事情激发其学习兴趣。行动导向教学中常用的教学方法有小组讨论法、引导文教学法、项目教学法、角色扮演法、案例教学法。实施行动导向教学法中应注重学生的接受能力、注重学生的能力培养、引导学生发现学习的乐趣。[关键词]行动导向课堂教学学习兴趣[作者简介]林希(1978-),女,陕西咸阳人,陕西工业职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为工业设计、职业教育。(陕西咸阳712000)[中图分类号1G642[文献标识码]A[文章编号11004-3985(2013)29一、行动导向教学法的内涵行动导向教学法
2、是在教学过程中以学生为主体,教师为向导,以行动导向为驱动方式的教学方法,其目的是培养学生分析问题、解决问题的能力。“思”成于“行”,“行”就是行动、实践,“思”就是理论、方法。为了达到某-教学目标,教师首先引入“工作”,并引导学牛完成“工作”,在学生完成“工作”的过程中,将实践上升到理论认识,使学生更易于理解,掌握理论知识,更有利于将理论知识应用于以后的实践工作中。行动导向教学要求教师在教学时先提出工作任务,并分层次下达给学生。若工作任务过于简单,会使学生感到没有挑战性,提不起学习兴趣;若工作任务太过复杂,又会使学生产生自卑心理,失去学习的信心。所以教师应按照不
3、同学生的情况,分配不同内容,不同难度的工作任务,让所有学生都能体会到成功的喜悦。行动导向教学一般可以分为四步:一是课前准备。课前教师应做好充分的准备,准备好教学设备、多媒体课件、教学任务书、元器件、仪器仪表、学生组内分工的设计、学生完成任务所必需的材料等。二是下达任务。教师先下发任务书并以简洁的语言陈述任务内容。三是完成任务。教师要根据具体情况对学生进行分组,在组内分工协作共同完成工作,这是行动导向教学法的主体部分。四是展示学生作品。对工作成品进行讨论,归纳,总结,找出规律特点。二、行动导向教学中常用的教学方法1・小组讨论法。这种方法是教学中被用得最多的一种方法
4、,其具体实施的过程可以“机械制图”课程为例:教师提供零件图及装配示意图,请每个小组根据这些内容完成装配图。小组成员经过讨论,形成统一的结果后得出结论,随后教师让其组员对讨论结果进行演讲和论述,演讲时教师进行记录,演讲完毕后,教师鼓励小组成员进行补充说明,然后让其他小组提问木小组成员进行解答,最后教师提问并总结点评,表扬任务完成较好的小组。小组讨论法可以培养学生的语言表达能力、辩论能力和总结能力。2•引导文教学法。引导文教学法是用预先准备的引导性文字,引导学生解决实际问题的教学方法。引导文教学法以信息收集、计划、决策、实施、检验、评估为教学流程。引导文教学法需要学
5、生独立完成文件上所提出的问题,而答案就在文件内。在教学中引导文法通常包括引导问题、工作计划、检验表格、引导原则。为了找岀独立应对任务的知识和方法,学生应在解决复朵问题时根据引导问题的指示来完成,这样不但可以使学生获取知识而且可以使其有计划地完成工作,为应对未来的实际工作做好准备,这是一种培养学生独立自主学习能力的方法。3•项目教学法。在该教学中为学生提供了更多的独立组织教学活动的机会。项目教学法由以下几个阶段构成:一是发现问题并使英与参与者有关;二是定位问题,指出问题的引导性目标,再提供问题的引导性介绍;三是确定解决方案的人致轮廓,根据目标制订方案;四是模拟测试
6、解决方案,检测解决方案的可行性;五是用实际结果的验证完成T作。4•角色扮演法。此方法能够降低各种行业的培训难度。角色扮演有两个方面:一是掌握和学习自己的角色;二是了解他人的角色。角色扮演法的基本特点是首先要把握自己的行为能力,同时要注意到对方角色的反应。在课堂教学中,为了活跃课堂气氛,调动学生积极参与课堂教学,教师可以分配一些实际角色进行表演,学生进行角色分配、设计对白、研究出场顺序等,最后在规定的时间内表演,让学生轻松地学习并享受这种教学方法带来的乐趣。5.案例教学法。案例教学法可以培养学生的决策能力,该教学法要求学生首先学习解决问题的途径和手段。在教学过程中
7、的具体流程是:学生在已知条件下自己发现问题;提供背景信息,这些信息与问题有一定联系;提供一些相关案例,为本次案例的解决做准备;分析和解决问题,让学生通过分组学习或独立思考自主完成;学生介绍结果;讨论和评价案例结果;考虑和讨论案例结果在类似问题上应用的可能。三、对行动导向教学法实施的思考边用边学是“行动导向”教学的一大特点。利用学生有兴趣的事情激发其学习兴趣,变枯燥为乐趣,化抽象为具体。当某一工作被完成后,学生内心会充满成就感,产生喜悦和冲击力,这种力量可以增强其学习信心,同时提高学生学习知识和技能的兴趣。在行动导向教学法中“任务”贯穿始终,让学生在讨论任务、分析
8、任务、操作完成任务的过程
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