多元智能理论在应用文写作课中的渗透和运用

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1、多元智能理论在应用文写作课屮的渗透和运用时

2、0j:2010-7-811:19:30来源:衡阳财工院作者:管理员点击:14次多元智能理论在应用文写作课中的渗透和运用黄新德衡阳财经工业职业技术学院（摘要）当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践、教学与社会需要相脱节等问题，致使学生学而无趣，教师教而无味。然而，在应用文写作教学中渗透和运用多元智能理论，突出实践教学环节，不仅可以改变这个尴尬局面，而且还能强化所学的知识和技能技巧，提高学生的综合素质，达到提高教学效果的目的。（关键词〕高职应用文写作多元智能实践教学应用文写作是高等职业教育各专业通用的一门文化基础课,培养出

3、来的能力是学生未来适应工作需要的综合能力的重要组成部分。它从职业教育的培养目标出发，侧重于通过大量文种的写作训练，以达到使学生具备各种文种写作能力的目的。由于应用文写作规范化和程式化比较突出，不少教师过于强调应用文写作基础理论知识的传授而忽视实际技能的训练，致使教学过程僵化，课堂气氛沉闷，从而形成教师不愿教,学生不愿学，教而无味，学而无趣的尴尬局面。如何改变应用文写作课程如此教学局面，切实培养和提高学生的综合素质和实用写作能力？笔者认为根据高职教育的特点，引入多元智能教学理念，突出行为导向，以实践训练为中心组织教学，增强学生的综合能力是高职院校应用文写作教学的可行之举。一、

4、引入多元智能理念，改变应用文写作教学现状上个世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华徳•加徳纳博士提出了多元智能理论。该理论认为智能是在特定的文化背景下或社会中解决问题或创造产品的能力。人类的智能是多元化的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间解能、身体运动解能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。多元智能理论揭示了个体学习的方式，告诉了我们个体是怎样进行学习的，因此,在高职应用文写作教学中引入多元智能理念，对于改变高职应用文写作教学的现状具有正本清源之效。在多元智能理论指导下，教师必须在教学过程中识别和总结每

5、个学生的优势智能，突破“教书匠”的角色，以研究者的心态置于教学情境屮，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，发掘学生的各项潜能，关注学生多元智能的发展；按照多元智能去设计与组织教学活动，选择和创设多种多样的、能够促进每一个学牛全面发展和个性充分展示的教学方法与手段；认真观察学生在学习情境屮的各种表现，通过多种渠道，采取多种形式来全面评价学生的潜能和学业成就。这样，就可以改变因单一呆板的教学方法、重理论轻实践的教学思想、教学与社会需要相脱节而导致学生学而无趣,教师教而无味的尴尬局血。二、根据应用文写作学科特点，开发学生多元智能霍华德•加德纳强调，在人类的智能

6、发展中语言智能居于首位。而语言智能通俗地讲,包插听、说、读、写四项技能。这四项技能恰好指示了四种进入语言智能开发的路径。教师可以根据高职应用文写作课程的特点，运用多元智能理论，培养学生多种智能，使应用文写作教学与学生的现实及将来的生活联系起来。1、対言语及逻辑思维智能的培养。应用文写作不同于文学创作，文学创作重视形象思维，应用文写作在文章内容、结构和语言上，更侧重于对写作者逻辑思维的耍求。故此，应用文教学要注重贯穿一条对学生进行写作思维方式训练和强化的主线：从思维的逻辑性、深刻性等方面进行训练，通过编制提纲、文章改写、病文评改、锤炼标题等多种途径实施逻辑思维训练。其次，现今

7、的高职生文化基础普遍较为薄弱，阅读能力、写作能力以及口语表达能力欠缺，语言智能尚需提高。因此，教师在实施应用文写作教学时，应着重通过写作实践环节，注意把学生多种感觉能力调动起來。女口，在病文评改过程中，教师先针对病文设计问题，让学生充分讨论，口头发言，而后，再要求学生动笔修改成文，使其口、脑、手互动并重，这样，语感、思维、表达三位一体的多种语言综合运用能力就得到了训练。2、対人际交往智能的培养。人际交往智能是指与人交往合作，准确辨别、体验和解读他人的情绪、情感和意图，并能据此做出适当的反应能力。由于应用文所涉及的社会生活极其广泛，因此教师在应用文写作教学过程中，不能仅局限于

8、应用文写作某些理论的阐释和学生仿写的需要，还应该使涉世未深的高职生了解丰富的世故和人情。课堂上，教师通过组织诸如讨论、辩论、PK赛等组与组之间的较量，促使学生之间的相互合作和沟通。教师对各组的指导与帮助，与学生面对面的交流，有利于形成师生之间的合作关系。如在教学礼仪文书所涉及的感谢信、慰问信、祝词、答谢词、欢迎词等内容时，可派给学生一个个具体任务,或采访，或致谢，或慰问，或祝贺，尽量创造机会让学生与家人交往、与同学交往、与老师交往、与社会人士交往，使学生掌握如何得体地与人交往沟通的能力。孔子曰：独学而无友,则孤陋而