【精品】从校长答辩论文

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1、从校长答辩论文，看中国教育危机许锡良如果说校长就是一间学校的精神与灵魂，一个好校长就是一间好学校，那么从校长所撰写的论文及他们的答辩来看他们所在的学校应该是一个不错的窗口。今天，作为答辩教师与高级研修班的校长们的论文及答辩纠缠了一整天，有一句话不得不说：中国的教育正处于危机Z中。我从中读到了什么呢？我想到了许多，有时候我觉得无从问起，或者根本不想再提什么问题了。从这些论文与答辩来看，那是被一种流毒损坏了教育工作者，是一种受害后又在害下一代的代代相传的又一代。就像一个人的身体被核辐射后，其身体正在以一种辐射方式伤害着一-批人。这种去智

2、化的教育，确实有着相当的威力，我们许多校长仅从论文里来看，已经没有任何思考与学习的动力，也没有任何批判的意识。所谓的论文，只能勉强算一篇文字而已。因为，既没有问题，也没有具体的有待思考的情境。总体來说就是大话，套话，黑话与红话，表决心，列条条，玩数字游戏。真是把中国整个社会缩小后变成了一间间学校。不时从字里或者字外读岀了一种集体无意识后的思想的贫乏与荒凉。我这样说可能仍然是比较空洞的，不妨从一些论文里寻找一些具体的例子来分析与讨论吧。第一，校园文化及以人为本，优质学校，成了一个特别时髦的词汇。我所在的答辩组绝人多数的校长都直接写了或

3、者间接写到这方面的话题。但是，我问了几个校长，什么叫“以人为本”及什么叫“文化”及怎样理解“校园文化”时，他们的回答令人吃惊。我从他们的回答里读出来的，居然还是想尽办法，把教师那点骨髓榨干。什么“以情感人，事业留人”之类。更多的校长连这样的冋答都不会，大家都在喊“以人为木”,真的还没有想过什么叫“以人为木”，“以人为木”最重要的是对人的尊重意识及平等相等意识，而尊重人就要解决人的思想，有一个宽松的思考环境。要给人们自由言说的空间。但在这些论文里这些核心的观念几乎都是空缺的。而对于校园文化的内容，我从论文看到的大多是这么几类，一是屮国

4、传统的那些老古董，从《易经》、《论语》、再到《孟子》、《庄子》，让学生大背《弟子规》之类，这是老古董文化之类的校园文化，这种校园文化，且不说那些小学牛能否读懂这些老古董（我怀疑教师，甚至校长本人是否懂），就是读懂了，也只是在给孩子一种没有个性的奴化教育。没有新时代的自由、平等、民主的观念。这些教育将来怎样让孩子适应新的时代的需要？第二类是“红色之旅”的文化，无非是把那些年纪轻轻就牺牲了的革命烈士作为学生必须学习的对象，这是新的奴化教育。他们把（《钢铁是怎样炼成的》，借用王小波的调侃语言变成。）《无趣是怎样炼成的》当成红色经典，让学生

5、反复阅读，然后展开征文比赛，使这样的无趣的教育继续下去。我们的孩子在学校里学会了“爱国”，却没有学会排队及上完洗手间要冲水。学会了“孔融让梨”，从而也学会了虚伪。我们从小也是受到这种教育的。现在想来止如一首歌所唱的那样：“过去的誓言就像那课本里缤纷的书签，刻画着多少美丽的诗，对是终究是一阵烟。”而且现在的学校还经常通过所谓的科研课题，获得行政认HJ,以承担相应的任务等手段与途径,以取得所谓的“教育业绩”O成为升迁的猛料。在许多学校里强行推行这些“红色校园文化”。当我作为答辩老师听到这些校园文化建设的时候，我很不客气地指出：这不是什么

6、“以人为本”的人性化教育，而是相反，是一-种去人性化教育。我的话非常克接而刺耳，但是实在忍不住脱口而出了，以至使在座的一些同事都感觉我可能批评得太重了一些。可是，我实在是忍无可忍啊。都什么时候了，我们的教育还在占用学生大量的时间与精力，使他们宝贵的生命受到此种教育污染。可以想见，我们的学生将来怎样可能与美国、口本的孩子相比？他们怎么会有学习能力与创造能力，他们又怎样能够有真正的人性化？第三类的校园文化就是把学牛当成“圈养的猪”，然后在猪栏上雕刻花，就是所谓的校园文化。让每一血墙都变成教育课本，变成会说话的教育者。他们这样自豪地介绍自

7、己的校园文化。当我们的答辩教师问到你们为什么要设置这样的东西在学校时，其办学理念与依据是什么的时候，许多校长哑然了。因为，他显然是在按照传统习惯来摆设的，或者按照上级领导的爱好來摆设的。我说文化这东西，弄得不好，就可能成为反文化，尤其是对一个本身就是缺乏文化素养的人来说，越是弄文化，越是可能是反文化的。标语式的校园文化可能是我们这个民族最喜欢也是最容易犯的一个弊病。因为文化都装饰到面子上来了，可见内涵上是多么浅薄的。真正有文化内涵的学校，他们更注重内在精神的涵养。特别注重让自然来教育孩子，让自然之美来熏陶孩子的心灵。我对他们说，我在

8、EI本、韩国的学校看到的校园文化建设，恰恰是把学校搞得非常自然，尽量保持朴素的天然的本色，比如学校没有围墙，也没有校门，更没有门卫之类的人。而且学校的教学行政楼的墙上都是红砖，完全是本色的。操场也是天然的沙土铺成。学校的校园文化是通过