《一路花香》课例分析

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1、《一路花香》课例分析报告第一部分教学设计一、学习目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能止确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。二、教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。感悟挑水工与破水罐的两次对话，明口其中的道理。三、教学过程1、导入新课(1)、这节课，让我们一起走进第15课一一《一路花香》这则故事。(2)、读到“一路花香”，你会想到什么呢？(指名说一说)2、初读感知通过预习，我们知道什么？这是一个寓言故事。寓言通常都是借助一个简单的故事来讲述一个深刻的道理。想了解“一路花香”这则寓言故事的寓意，首先必须要把词语读正确，

2、将课文读通读顺！下而，就让我们一起进行今天的预习反馈：检查生字词：(1)开一组火车，然后随机指名读。(2)哪些字的读咅要提醒大家注意？(3)指名给“的”组词，齐读。预习时，有同学在读这两个长句子时遇到了困难，谁敢来挑战？［出示长句子］:完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。小结：从刚才的预习反馈来看，大家课前都做了认真、充分的预习。大部分同学在书上做了批注，写下了自己的阅读感受，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。学习语文，就应该这样！（三）精读

3、领悟过渡：接下来，让我们把这些词语和句子带入课文。（指名分段读文）师：其他同学仔细听，并圈出文中提到的人物。（指名说话随机板书：破损的水罐——挑水工——完好的水罐）。读第一节，交流“完好水罐”的价值。过渡：下面就让我们一起来充分认识这三个角色。请大家先读一读课文的第一自然段，思考一个问题：两只水罐，谁的价值更大呢？预设：生：它总能把水满满地运到主人的家。师：文中说它是一只怎样的水罐？一一“完好无损”是什么样子的？（很完整，没有受到任何伤害的。）是呀，“损”在这里就是损坏、伤害的意思。师：就是这样一只“完好无损”的水罐，它总能一一把水满满地运到主人的家。（读好这一句。

4、）师：而且持续多长时间？——日复一日、两年。像“日复一ET这样首尾字相同的成语，你还知道哪些呢？品第二节，读出“破损水罐”的惭愧。1、过渡：就这样，日复一日过去了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，那只有裂缝的水罐怎么样呢？请大家快速浏览课文的第二自然段,去找一找。预设：生：它感到I•分惭愧！师：为什么呢？——谁来补充？能把这份惭愧之情通过诵读让我们感受到吗？2、人物的语言反映了它内心的活动，让我们试着通过增加提示语來补口人物的内心。(出示句子，请同桌两人共同合作完成。)(1)口由讨论，然后指名分角色朗读。(2)让我们捧起书本，分角色来读一读这一段。批注第

5、三节，领悟“挑水工”的智慧。1、过渡：在挑水工的提示下，破水罐都看见了什么呢？(出示：“当他们上山时……一丝快乐。”)2、这“美好的景象”是什么样的呢？能把你想象到的画面，用生动的语言说出来吗？3、指名说话，然后出示图片一一这美好的景象有没有让你想起哪一个成语？或是哪一个诗句？师小结：同学们，这就是课题当中的“一路花香”！4、过渡：破水罐的快怎是那么短暂，引读——“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”挑水工这次是怎么说的呢？5、这究竟是一个怎样的挑水工呢？请大家默读课文中的这一段话，在书上做简单的批注。注意：一定耍抓

6、住关键的字、词、句去理解。6、交流批注内容。预设：①这是一个勤劳的挑水工——挑水、撒花种……②“我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里……”看出他是一个善良的人，给人们带来美好与快乐！——这是一个心灵像鲜花一般美丽的挑水工!（师引导：有没有不一样的理解？）③我从“早就知道，还利用了它……”看出这是一个智慧的挑水工。师：他的智慧还体现在哪里？一一充分利用两只水罐，让它们体现出了各自的价值……师小结：是啊！这是一个智慧的挑水工，他看到了两只水罐各自的特点，恰到好处地利用了他们，并让他们知道了自身存在的价值。（四）总结寓意1、过渡：这则寓言故事到这里就结束了。读了这则寓

7、言，你明白了什么？请大家先独立思考，然后在四人小组里交流、讨论。2、指名说，其他组员补充。师提示：结合自身特点来谈。例：我体育不好，但是我很爱读书，并从中汲取到了许多的知识。师总结：是呀！我们每个人都能给别人带来快乐，都能为別人带去这——一路花香！希望我们每一位同学都能像周末小报的主题那样——感谢生命，做勇敢的自己！第二部分评课意见评课意见优点:1.课堂洋溢着浓浓的语文味,从词语拓展、批注都注重孩子语文能力的培养。2.教师教态亲切，注重对学生的鼓励。3.注重学生发散思维的培养。4.基础知识教学扎实，“的”字的教学落在了实处。5.注重学生朗读能力的培养。建议：1.