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时间:2019-10-23
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1、《一路花香》课例分析报告第一部分教学设计一、学习目标:1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。2、能止确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。二、教学重难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。感悟挑水工与破水罐的两次对话,明口其中的道理。三、教学过程1、导入新课(1)、这节课,让我们一起走进第15课一一《一路花香》这则故事。(2)、读到“一路花香”,你会想到什么呢?(指名说一说)2、初读感知通过预习,我们知道什么?这是一个寓言故事。寓言通常都是借助一个简单的故事来讲述一个深刻的道理。想了解“一路花香”这则寓言故事的寓意,首先必须要把词语读正确,
2、将课文读通读顺!下而,就让我们一起进行今天的预习反馈:检查生字词:(1)开一组火车,然后随机指名读。(2)哪些字的读咅要提醒大家注意?(3)指名给“的”组词,齐读。预习时,有同学在读这两个长句子时遇到了困难,谁敢来挑战?[出示长句子]:完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。小结:从刚才的预习反馈来看,大家课前都做了认真、充分的预习。大部分同学在书上做了批注,写下了自己的阅读感受,养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。学习语文,就应该这样!(三)精读
3、领悟过渡:接下来,让我们把这些词语和句子带入课文。(指名分段读文)师:其他同学仔细听,并圈出文中提到的人物。(指名说话随机板书:破损的水罐——挑水工——完好的水罐)。读第一节,交流“完好水罐”的价值。过渡:下面就让我们一起来充分认识这三个角色。请大家先读一读课文的第一自然段,思考一个问题:两只水罐,谁的价值更大呢?预设:生:它总能把水满满地运到主人的家。师:文中说它是一只怎样的水罐?一一“完好无损”是什么样子的?(很完整,没有受到任何伤害的。)是呀,“损”在这里就是损坏、伤害的意思。师:就是这样一只“完好无损”的水罐,它总能一一把水满满地运到主人的家。(读好这一句。
4、)师:而且持续多长时间?——日复一日、两年。像“日复一ET这样首尾字相同的成语,你还知道哪些呢?品第二节,读出“破损水罐”的惭愧。1、过渡:就这样,日复一日过去了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,那只有裂缝的水罐怎么样呢?请大家快速浏览课文的第二自然段,去找一找。预设:生:它感到I•分惭愧!师:为什么呢?——谁来补充?能把这份惭愧之情通过诵读让我们感受到吗?2、人物的语言反映了它内心的活动,让我们试着通过增加提示语來补口人物的内心。(出示句子,请同桌两人共同合作完成。)(1)口由讨论,然后指名分角色朗读。(2)让我们捧起书本,分角色来读一读这一段。批注第
5、三节,领悟“挑水工”的智慧。1、过渡:在挑水工的提示下,破水罐都看见了什么呢?(出示:“当他们上山时……一丝快乐。”)2、这“美好的景象”是什么样的呢?能把你想象到的画面,用生动的语言说出来吗?3、指名说话,然后出示图片一一这美好的景象有没有让你想起哪一个成语?或是哪一个诗句?师小结:同学们,这就是课题当中的“一路花香”!4、过渡:破水罐的快怎是那么短暂,引读——“到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”挑水工这次是怎么说的呢?5、这究竟是一个怎样的挑水工呢?请大家默读课文中的这一段话,在书上做简单的批注。注意:一定耍抓
6、住关键的字、词、句去理解。6、交流批注内容。预设:①这是一个勤劳的挑水工——挑水、撒花种……②“我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里……”看出他是一个善良的人,给人们带来美好与快乐!——这是一个心灵像鲜花一般美丽的挑水工!(师引导:有没有不一样的理解?)③我从“早就知道,还利用了它……”看出这是一个智慧的挑水工。师:他的智慧还体现在哪里?一一充分利用两只水罐,让它们体现出了各自的价值……师小结:是啊!这是一个智慧的挑水工,他看到了两只水罐各自的特点,恰到好处地利用了他们,并让他们知道了自身存在的价值。(四)总结寓意1、过渡:这则寓言故事到这里就结束了。读了这则寓
7、言,你明白了什么?请大家先独立思考,然后在四人小组里交流、讨论。2、指名说,其他组员补充。师提示:结合自身特点来谈。例:我体育不好,但是我很爱读书,并从中汲取到了许多的知识。师总结:是呀!我们每个人都能给别人带来快乐,都能为別人带去这——一路花香!希望我们每一位同学都能像周末小报的主题那样——感谢生命,做勇敢的自己!第二部分评课意见评课意见优点:1.课堂洋溢着浓浓的语文味,从词语拓展、批注都注重孩子语文能力的培养。2.教师教态亲切,注重对学生的鼓励。3.注重学生发散思维的培养。4.基础知识教学扎实,“的”字的教学落在了实处。5.注重学生朗读能力的培养。建议:1.
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