《曲线运动》教材解读与分析

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1、《曲线运动》教材解读与分析大连八中刘颖2010.11.23教材是教学的首选资源，我们必须充分重视它、利用它、学习它、研究它一、对新教材的评价（一）教材特点：1•重视探究，探究思想贯穿全书.2.通过现象看本质，从简单到复杂.3.加强实验教学，以实验为载体.4.重视将信息技术应川到物理实验5.促进学习方式的转变，强调学生活动，加强教学的交互性6.注意逻辑线索7.数学方法的应用、微元的思想、极限的思想&提倡提出猜想的勇气9.落实三维口标10.开放性：说一说、做一做、科学漫步:没有明确的要求，不学不影响教

2、学的继续；思考与讨论、实验、演示实验是教学中的必要环节，强调STS（科学、技术、社会）精神（二）教学要求：1.落实三维课程目标2.倡导口主学习、重视科学探究、实现教学方式的多样化3.书木是科学的世界，世界是科学的书木4.物理教学要体现科学的人文价值（三）关于模块化课程结构模块化结构较好地体现了新课改的精神，知识体系完善，有利于知识网络的建立，有利于分层次教学，使教学要求叨确，有利于降低难度，适合起始年级学生特点。总体思想通过现彖看木质，提岀问题，进行探究，数学方法。（四）关于教材容量、知识深度、选

3、学内容1•教材容量较大，知识深度适中，重点突出、详略得当，涉及面广，内容丰富，知识梯度与学生接受能力相吻合，与学科前沿接轨，体现与生活实际相结合，对教学过程要求捉高。说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS等内容体现了教材的弹性。实验设计有特色，计算机模拟弥补了演示实验做不到的东西，对教师和学牛帮助很大。教师在教学中可根据教学要求适当使用，冇利于激发学生学习热情，使知识引人入胜。2.教材上的一节内容与一课时的对应性差（有时多有时少）。3.理论联系实际不少，但贴近牛活不多。（学生牛•活体验很少，比

4、如很多学生不知道陀螺怎么玩，教师看來很简单的东西，在学牛那里很难。）4.计算机模拟、dis系统的使用效率高、总观性强，但受经济条件限制，不具备通用性。（五）关于习题的数量和难度1.例题：数最不足，计算题少，格式应与高考评分标准接轨。2.问题与练习：①考察规律全面，设计有梯度，与知识点搭配适，适合不同层而学生学习（如必修1第一章第二节的习题）。并对教材屮未尽事宜作了适当补充，扩展了相关知识（如选修3-1磁场一章第六节的第6题关于回旋加速器的补充）。较I口教材难度增加、有新意，更加突出与现代科技的联系

5、。①例题、习题量较少，典型习题不够，涉及知识不全面、同一节的问题与练习中简单套用公式提过多，必修1和2这个问题尤具突出。②难度与高考难度相去甚远，对优秀学生指导意义差。③高质量的思考题不够，体现科学探究不够。（六）对于促进学生学习方式的转变有何帮助？具体体现？1.教材专栏丰富：演示、知识要点、例题、实验、实验观察、思考与讨论、说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS、问题与练习。2.教材卬刷精美，图文并茂、信息量大、趣味性强，知识明确、条理清晰，部分理论的提出有故事性，新颖、牛•动，调动学生思考

6、，叙述仔细、联系实际密切、有网址可查资料，学生能看懂、愿意阅读，有利于学牛白学。实验探究、思考与讨论启迪发散思维。3.探究实验较多，提侣探究学习，强调知识的发生发展过程，注重学生认知过程屮的方法与体会，冇利于提高学科索养和思考能力，培养探究精神。对学生主动学习、学会学习和掌握物理学的研究方法很有帮助。4.教材编排与学生认知特点相适应，用教育心理学的理念安排教学内容，冇层次。冇利于开阔眼界，培养学生学习兴趣、激发学习热情。5.但所有的探究是不是有效探究值得商榷。如探究电磁感应产生的条件。6.实验器材

7、的使用、数据的处理、特别是信息技术的广泛使用，对学生的动手能力、思维能力、数据处理能力要求较高，对提高学生素质有益，同时也促进了教学方式的转变。7.探究与课时之间有矛盾，受到时空的限制。（七）教材的优势与不足.1•优势：①栏目丰富，令人耳目一新，冇利于知识结构的形成，②教材的前瞻性，少现代科技实践相结合，体系完善，模块化，节奏好。③从运动学开始的极限、微积分观点、探究思想贯穿全过程。④探究实验、数字化实验、科学漫步、科学足迹、STS、做一做。⑤彩色印刷、著名实验、科学家故事、文字优美、哲理性强。⑥

8、序言（包括每一章的序言）具文学性、艺术性、哲理性一体，给人以启迪、深思和亨受。2.不足：①例题及习题设计（见第5条）②对概念性知识要给予准确描述（如电磁阻尼的概念有误）o③学生实验不够；实验设计述应贴近生活，④冇的地方缺少物理建模过程和重要推论的推导（如交流电瞬时值表达式）。⑤教学光盘的艺术性太差，不吸引人。⑥教材应附带光盘⑦有些补充知识教师不熟悉，如dis系统的使用，需要培训。网络培训血广、灵活，教师自由度大，网上资源很丰富，教师应多浏览。二、《曲线运动》一章教材变化、教材分析、