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时间:2019-10-23
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1、《曲线运动》教材解读与分析大连八中刘颖2010.11.23教材是教学的首选资源,我们必须充分重视它、利用它、学习它、研究它一、对新教材的评价(一)教材特点:1•重视探究,探究思想贯穿全书.2.通过现象看本质,从简单到复杂.3.加强实验教学,以实验为载体.4.重视将信息技术应川到物理实验5.促进学习方式的转变,强调学生活动,加强教学的交互性6.注意逻辑线索7.数学方法的应用、微元的思想、极限的思想&提倡提出猜想的勇气9.落实三维口标10.开放性:说一说、做一做、科学漫步:没有明确的要求,不学不影响教
2、学的继续;思考与讨论、实验、演示实验是教学中的必要环节,强调STS(科学、技术、社会)精神(二)教学要求:1.落实三维课程目标2.倡导口主学习、重视科学探究、实现教学方式的多样化3.书木是科学的世界,世界是科学的书木4.物理教学要体现科学的人文价值(三)关于模块化课程结构模块化结构较好地体现了新课改的精神,知识体系完善,有利于知识网络的建立,有利于分层次教学,使教学要求叨确,有利于降低难度,适合起始年级学生特点。总体思想通过现彖看木质,提岀问题,进行探究,数学方法。(四)关于教材容量、知识深度、选
3、学内容1•教材容量较大,知识深度适中,重点突出、详略得当,涉及面广,内容丰富,知识梯度与学生接受能力相吻合,与学科前沿接轨,体现与生活实际相结合,对教学过程要求捉高。说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS等内容体现了教材的弹性。实验设计有特色,计算机模拟弥补了演示实验做不到的东西,对教师和学牛帮助很大。教师在教学中可根据教学要求适当使用,冇利于激发学生学习热情,使知识引人入胜。2.教材上的一节内容与一课时的对应性差(有时多有时少)。3.理论联系实际不少,但贴近牛活不多。(学生牛•活体验很少,比
4、如很多学生不知道陀螺怎么玩,教师看來很简单的东西,在学牛那里很难。)4.计算机模拟、dis系统的使用效率高、总观性强,但受经济条件限制,不具备通用性。(五)关于习题的数量和难度1.例题:数最不足,计算题少,格式应与高考评分标准接轨。2.问题与练习:①考察规律全面,设计有梯度,与知识点搭配适,适合不同层而学生学习(如必修1第一章第二节的习题)。并对教材屮未尽事宜作了适当补充,扩展了相关知识(如选修3-1磁场一章第六节的第6题关于回旋加速器的补充)。较I口教材难度增加、有新意,更加突出与现代科技的联系
5、。①例题、习题量较少,典型习题不够,涉及知识不全面、同一节的问题与练习中简单套用公式提过多,必修1和2这个问题尤具突出。②难度与高考难度相去甚远,对优秀学生指导意义差。③高质量的思考题不够,体现科学探究不够。(六)对于促进学生学习方式的转变有何帮助?具体体现?1.教材专栏丰富:演示、知识要点、例题、实验、实验观察、思考与讨论、说一说、做一做、科学漫步、科学足迹、STS、问题与练习。2.教材卬刷精美,图文并茂、信息量大、趣味性强,知识明确、条理清晰,部分理论的提出有故事性,新颖、牛•动,调动学生思考
6、,叙述仔细、联系实际密切、有网址可查资料,学生能看懂、愿意阅读,有利于学牛白学。实验探究、思考与讨论启迪发散思维。3.探究实验较多,提侣探究学习,强调知识的发生发展过程,注重学生认知过程屮的方法与体会,冇利于提高学科索养和思考能力,培养探究精神。对学生主动学习、学会学习和掌握物理学的研究方法很有帮助。4.教材编排与学生认知特点相适应,用教育心理学的理念安排教学内容,冇层次。冇利于开阔眼界,培养学生学习兴趣、激发学习热情。5.但所有的探究是不是有效探究值得商榷。如探究电磁感应产生的条件。6.实验器材
7、的使用、数据的处理、特别是信息技术的广泛使用,对学生的动手能力、思维能力、数据处理能力要求较高,对提高学生素质有益,同时也促进了教学方式的转变。7.探究与课时之间有矛盾,受到时空的限制。(七)教材的优势与不足.1•优势:①栏目丰富,令人耳目一新,冇利于知识结构的形成,②教材的前瞻性,少现代科技实践相结合,体系完善,模块化,节奏好。③从运动学开始的极限、微积分观点、探究思想贯穿全过程。④探究实验、数字化实验、科学漫步、科学足迹、STS、做一做。⑤彩色印刷、著名实验、科学家故事、文字优美、哲理性强。⑥
8、序言(包括每一章的序言)具文学性、艺术性、哲理性一体,给人以启迪、深思和亨受。2.不足:①例题及习题设计(见第5条)②对概念性知识要给予准确描述(如电磁阻尼的概念有误)o③学生实验不够;实验设计述应贴近生活,④冇的地方缺少物理建模过程和重要推论的推导(如交流电瞬时值表达式)。⑤教学光盘的艺术性太差,不吸引人。⑥教材应附带光盘⑦有些补充知识教师不熟悉,如dis系统的使用,需要培训。网络培训血广、灵活,教师自由度大,网上资源很丰富,教师应多浏览。二、《曲线运动》一章教材变化、教材分析、
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