曲线运动教材分析.ppt

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1、曲线运动教材分析八十中王朝祥*教材地位*教学要求*教学建议【教材地位】从教材内容来看：继物体的平衡、匀变速直线运动之后，本章是牛顿运动定律的另一重要应用，包含平抛运动、圆周运动等典型运动类型，是高中物理教学的重点。从处理方法来看：平抛运动是匀变速曲线运动(加速度恒定)，通过正交分解可以转化为两个方向的直线运动，这是运动的合成与分解的典型应用。匀速圆周运动是变加速曲线运动，处理时要把握好“确定轨道半径、分析受力、列方程”等关键环节。掌握好平抛运动、匀速圆周运动等模型的处理方法和运动规律，有利于分析带电粒子在电场、磁场、

2、复合场中的运动。这几个模型是高中物理的重点和难点。【教学要求】----课程标准抛体运动与圆周运动1．内容标准(1)会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。例1：分别以物体在水平方向和竖直方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。(2)会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。(3)能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。例2：估测自行车拐弯时受到的向心力。(4)关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。2．活动建议(1)通过查找资料，对比实际弹道的形状与抛物线的差异，并尝试做出

3、解释。(2)调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差异。【教学要求】----会考要求知识点会考要求曲线运动，曲线运动中速度的方向A运动的合成与分解B平抛运动B匀速圆周运动A线速度、角速度和周期B向心加速度A向心力B注：会考要求分A、B、C三个等级。A----知道；B----理解；C----应用.【教学要求】----高考要求知识点高考要求运动的合成与分解Ⅰ曲线运动中质点的速度、加速度Ⅰ抛体运动(斜抛运动只做定性要求)Ⅱ匀速率圆周运动，线速度和角速度，周期，向心加速度，圆周运动的向心力Ⅱ注：高考要求分Ⅰ、Ⅱ两

4、个等级。Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。【教学要求】----我理解的教学要求1.基本要求(1)知道曲线运动的条件，会判断曲线运动的速度方向，知道曲线运动是变速运动。(2)理解互成角度的两个匀速直线运动的合成，能进行简单的速度(位移)的合成。(3)掌握平抛运动的处理方法，并能分析解决实际问题。(4)会描述匀速圆周运动(含线速度、角速度的简单运算)，能用牛顿第二定律分

5、析匀速圆周运动的向心力。了解生活和生产中的离心现象。2.提高要求(1)会用运动合成与分解的方法分析抛体运动(含斜抛).(2)能分析典型的圆周运动(水平面内的匀速圆周运动、竖直面内的变速圆周运动)，并能进行相关讨论(如：临界条件).【教学建议】§1.1曲线运动1.随处可见的曲线运动通过列举学生熟悉的实例，使学生认识到，在现实生活中曲线运动是普遍发生的，以提升学习兴趣。建议补充下列实例，并引导学生认识其运动轨迹.(铺垫)水流星跳台滑雪汽车转弯【教学建议】§1.1曲线运动2.曲线运动的速度方向(1)对教材的处理:①教材第2

6、页“实验探究”提供的实验直观性不强，建议结合图1-1-3“砂轮切割钢材时，火花飞溅”讲解.②教材第3页“理论探究”体现了微元法思想，结合平均速度与瞬时速度的概念实施教学，在物理知识方面有助于学生理解，但忽略了学生在数学课中尚未学习一般曲线的切线这一事实,形成了数学障碍.建议教师引导学生阅读教材第24页课外阅读“圆周运动与一般曲线运动的关系”，理解任何一条平滑的曲线都可以看作是由一系列不同半径的圆弧连接而成的，从而实现从“圆的切线”到“一般曲线的切线”的过渡.火花的运动方向，反映砂轮边缘质点的速度方向---切线方向.(

7、2)教学片段设计①分析教材图1-1-3“砂轮切割钢材时，火花飞溅”.②阅读教材第24页“圆周运动与一般曲线运动的关系”.③阅读教材第3页“理论探究”，分析一般曲线运动的速度方向.【教学建议】§1.1曲线运动【教学建议】§1.1曲线运动3.曲线运动的条件(1)引导学生认识曲线运动的性质因为曲线运动的速度方向时刻在变化，曲线运动是一种变速运动.(2)结合教材第3页“实验探究”分析曲线运动的条件.(3)物体做曲线运动的条件:a与v0不共线.(a指向轨迹的凹侧)建议：按θ为锐角、直角、钝角讨论速度大小的变化情况.【教学建议】

8、§1.1曲线运动4.习题处理(1)练习与评价第3题：旋转的雨伞甩出水滴.若俯视，水滴的轨迹？若侧面观察，水滴的轨迹？4.习题处理(1)练习与评价第3题：旋转的雨伞甩出水滴.若俯视，水滴的轨迹？若侧面观察，水滴的轨迹？(补充)(2)课外阅读“香蕉球”的成因，建议结合伯努利方程解释.【教学建议】§1.2运动的合成与分解1.定量探究小船的运动规律(补