《上好课问题与对策》读书笔记

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1、《上好课问题与对策》读书笔记初中数学《上好课，问题与对策》读书笔记张凤霞在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育理想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行冇效的课堂教学研究，探索了一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的经验和案例。本书深刻地反映了我们中学课堂中的常见问题及对策，我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：木书开篇罗列了在进行有理数混合运算屮可能出现的问题：“概念不清：运算符号错误；错用运算律；对负分数的概念理解不清；违背运算律；违背去括号法则。“这六大点也是我在授课过程屮遇到的问题，在以后的授课屮应捉前纠错，让学生少走弯路。在学习过程中

2、，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待他们，这不仅口J缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。“的确，在平时的授课屮,我门太严了，不苟言笑，造成学生的紧张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时述指出教师如何帮学生纠错，1。通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出來，从而壇强辨别错误的能力。2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课吋适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典型思路的分析，让学生在纠正错误的过程中掌

3、握正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程屮的问题，自行纠错。加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。女II:”有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系小反映出来，因此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其耍从学生接触过的具体内容入手，同时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少运算的错谋。”即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。同时”在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参与

4、到学习中來。“体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。新课程理念指岀教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一节课若开始没上好，学生就会感到兴趣索然，卜•面的课就将难以进行。导课能吸引学生的兴趣，就为本堂可打下了基础，激发学生的好奇心和求知欲、表现欲，有一展身手的动力。导课的方法：1。设置情景，激发兴趣；2。设置疑点，引起重视；30联系生活，灵活应用。问题提岀后，学生岀现沉默：原因：1。教师提岀的问题过难，超岀学生的能力范围，使得学生不会回答；2。教师的问题表述不清，学生不知如何回答，3。教师提问时问题不当，学生不愿冋答。总结：问题的难易不是有

5、教师说了算,而是学生对知识的理解程序，不理解的就是难的，能理解的就是简单的，（教师应调查学生，再评判难易，不要唱独角戏，口以为是。）课堂讨论时，教师要善于启发诱思，高屋建範，掌握好火候。当讨论岀现沉默时，教师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言；当讨论进入高潮时，特别是岀现争论吋，教师耍因势利导，紧扌II主题，将讨论引向纵深，最后做好总结。提问的策略：1。切忌问题的设计。注意发挥学生的主题作用，在课堂时，不以自己为屮心，不注意学生的实际情况，学生都懂的要问，不懂的反而不问。学生被动地回答，没有口由提问和思考，缺乏师生互动。2。所提问题少而精。好的问题需要教师花大量

6、的时间和精力，在充分吃透了教材和学情之后设计出来的。小结：以后课堂问题设计应参照次原则，避免重复错误。小组合作：合作过程小，教师应以课堂的组织者，参与者，合作者的身份加如到个组内的合作讨论中，起到引导和监督的作用。小组合作时，教师应当好导演，不能讣讨论只是走过场。课堂上，敢于放手就是把吋间交给学生，让他们通过观察和操作，独立思考，及群体讨论去解决问题（教师不要站在讲台说个不停，影响学生思路，效果不好。）总之：通过这本书的学习，我将尝试将传统的数学学习方式与动手实践，自主探索合作交流课程标准所倡导的学习方式相结合。课堂教学屮，学生的学习方式主要有独立思考、小组合作

7、等学习方式。教师应始终是一个引导者、启发者，教学是为学生提供充分思考和交流时间。所有前提，做为哟名教师首先应备好课，设计好问题，精心组织每堂课，为成为一名优秀的教师打好基础。