《爱上你的课》论文

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1、爱上你的课课堂的时间是一定的，如何在有限的四十分钟内取得高效的课堂效果，是我们每位教师需要探讨问题。几年的摸爬滚打的英语教学生涯，让我有了以下几点感悟。一、以乐观、自信的情绪熏陶学生面对着眼前的半杯水，悲观的人说：“唉，只剩下半杯水了。”乐观的人说：“啊，幸好还有半杯水！”站在不同的角度，思考的方式不一样，得到的结果就完全不一样。作为教师，是以怎样的情绪去影响学生呢？在我们现阶段的小学英语课堂教学中，主要的知识目标集中在词汇与句型的掌握与运用上。如果我们的思想还处在最原始的阶段，一支粉笔，一本英语书，然后学生一遍遍地跟着教师读，机械死板地学习，那么，我们的学生的

2、一点点学习热情都将会被扼杀掉了。因此，一走进教室，首先就要给予学生一种自信，一种乐观，一种欢乐的气氛。从教师的言语中、肢体手势中、眼神中，一切潜移默化的影响中，传递一个信息：我们将愉快地接受又一个新知识点。每当我的学生出现消极倦怠开小差的情况时，我总是以一句“让我看一下，谁听课最认真？”“某某今天表现最出色！”即刻调动孩子们想成为老师眼中最棒的学生的激情。面对人班额的学生，我们做不到面面俱到给予每个学生表现的机会，但从每一个学生争先恐后愿成为老师眼中出色的那一个，就让学生无形中得到追求上进的锻炼。讣每一个学生都感觉到自己是被老师关注到的孩了。长期发营造…种积极求

3、上的氛围，学生的乐观，自信的状态油然而成。二、讲究教学的艺术教学是一门科学，也是一门艺术。一个教师，如果他的课让学生感到索然无味，形同嚼蜡，那么实质上也是对学生一种折磨。走在进出校门的学生人群中，经常会听到孩了们讨论的声音，“我们某某教师可太好了，他的课我最喜欢。”、“我们某某教师不好，上课太没意思了。”兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，激发强大的学习动力，能否让学生爱上你的课，那就要看老师能否掌握教学艺术。1、直观教辅，探奇寻胜。小学生活泼好动，有意注意持续时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣。平时在课堂上，我经常会

4、运用图片，单词卡，简笔画等手段，让学生自然地习得语言、运用语言。例如：在教"chimbmountains"这个难点短语时，我在黑板上几笔勾出一座山脉，用食指，中指示意小人爬山的样子，学小人爬得越来越高时，同学们大声读单词；当小人滑下来时，同学们小声读单词。同时根据小人爬山的速度要要求朗读的速度也保持一致。这样一玩，学生很快将这个难点以欢快的形式记住了。2、竞赛效应，妙不可言。小学生的心理特征就是爱表现自己。做游戏、比赛是小学生最感兴趣的事情，竞赛是调动他们学习兴趣的最好方法。“水激石鸣，人激则进。”利用这一点，在课堂上，我经常开展一些游戏比赛，活跃课堂气氛，效果

5、也是非常好。例如在学习village与city的景观单词时，我将全班分为男女两大派，男同学代表乡村派，女同学代表城市派，用therebe句型来表述各自的景观特点，两方分别轮流“赞美”本派，哪一方不能及时有代表站起來表述,哪一方为负方。当吋的竞争气氛一下是“剑拔弩张”,哪一方的孩子也不甘示弱。在竞相表述的过程中，将thereis与thereara的用法分得很清楚了，将新学的单词操练好了，将很多旧单词也复习起来了。在没有很多直观教具的作用下，积极的思考与想象，也可以让学习变得好此有趣。三、探究、合作的自主学习。高效的课堂，不仅耍充分发挥教师的主导作用，还要增强学生的

6、主体意识，让学生主动参与学习实践，独立思考，自主学习。“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教的目的最终是为了会学。三、四年级时，我会让学生找一些旧录音磁带，让学生自己录下朗读课文的声音，然后加以评比。低年段吋的学生，模仿能力强，让他们在自己的摸索中锻炼英语听说的能力。高年级的学生，经常课前检查上一节课留下的“软作业”(softhomework),就是检验学生课前口主学习能力的一种手段。在教材屮经常有“makeasurvey"'Let’sfindoutv环节，那么在课前检查学生这些活动的合作能力，也是让学生将所学的语言运用于实际。高效的课堂，就是让学生在和

7、谐的气氛中，在充满自信的时候，爱上你的课。而我们通过自己的素质魅力，通过自己的教学技巧，最终教会了学生会学。