“调皮生”德育的心得体会

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1、随风潜入夜润物细无声——“调皮生”德育的心得体会定山中心完小刘慧耘记得刚上高中的时候，高一语文老师用简单的四个字解释了“教育”这个词，即教书育人。教师不光要传授学生知识和技能，更重要的是培育其成为真正意义上的人，也就是对学生进行德育，我觉得后者在教育屮的分量更重，事实也是如此。以下是我对德育工作的一点休会。跨入教育行业伊始，学校就给了我一个毕业班。当时我就觉得肩上的担子很重，但我相信“有爱才有教育”，只要我用心热爱这个行业，什么样的难题都会有解决的办法，直到我碰到这样一个学生。他叫胡玉杰，因为留级，是我们班年龄最大的一个，人长得高高瘦瘦，在班上的人缘也不好，是我班调皮生的种

2、子选手，小事不犯，专犯大事，什么打群架、上网吧之类，加上上课不认真，课后作业完成质量差，屡教不改，让我很是头疼。其实我对他的第一印彖述是不错的,他喜欢笑，见到老师也很有礼貌的打招呼。他曾经也让我有过希望。记得刚开学的时候，我找他进行了一次真诚的谈话，他也听得很认真，好像也感受到我的真诚，那几天明显收敛了许多。可没想到好景不长，一个星期以后他又犯起老毛病。我一早就知道对于他这样的学生，打是完全起不了作用的，况且我也从没想过打他，孩子大了，会要自尊的，如果打了他，他肯定更会冇反感的心理，那样我想走进他的心就更加困难了。于是，我开始了第二次苦I」婆心的说教，他低着头，接受我和风细

3、雨式的劝导。就这样情况好了两三天又不行了，我接着进行第三次、第四次的劝说，甚至和他说过可以做朋友，每次他都只是低着头，情况并没有好转，。时间久了，他拿我的客气当“福气”。最后，他仿佛一根“四季豆”一样，油盐不进，对此，我其至很多时候都只能叹气。我终于泄气了，不知怎么办才好。有人给调皮的学生分类，我觉得他屈于口我放弃的一类，也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，根木没有半点心思在学习上。究其原因，我觉得有这几点：1.留级，年龄的差距让人觉得他和其他同学很不合群，事实也是这样，我曾经问过班里的同学，他们都不喜欢胡玉杰，劳

4、动不积极，还经常犯事，在班里的口碑极差，冇时候我看他一个人形单影只，也觉得他很可怜。2•肓目的个人英雄主义，他想表现,又找不到合适的出口，就以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示口己，以为这是所谓的“英雄豪杰”，借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。他的劳动不积极就体现在这里。3.留守儿童加上隔代教育，父母常年在外打工，家里的爷爷奶奶根本管不了他，听说他怕他的爸爸，可天高皇帝远的，根本就鞭长莫及。问题总是要解决的，于是我在等待时机。今年刚开学，他的表现述是很差，再后來发展到经常旷课，不过我想换个角度看待他。每个学生都是独一无二的，每个学生都有闪光点，我极力发现他的长处

5、。这不，星期三值F1检查卫生后（他是学校的大值日生），他很认真地向我报告说：“老师，我们班因为i个人没带红领l

6、J扣了0.5分，窗台有一个纸屑，扣了1分。”从他的表情里我看到了他少有的认真态度，我如获至宝，我觉得他除了调皮以外，述是一个冇集体荣誉感的人。于是，我开始了对他的再一次谈话，谈话从集体荣誉感出发，我劝导说：“老师觉得你是一个冇强烈的集体荣誉感的学生，我希累你这点可以用在班级劳动中，其实你不要看不起劳动，它也是我们这个班的一部分，你的个子高，正好可以发挥你的优势，你想如果同学们看到你每次都在积极劳动，觉得你为班里尽了自己的一份力，自然会欢迎你融入到集体屮……”他好像

7、挺懂了我的话。的确，在最近的一次大扫除中，看到他忙上忙下的身影，我真的觉得很欣慰。渐渐地，我又看到了班上他舒心的笑容，上课也不再趴在桌上，冇时候还会主动向我提问呢。慢慢地，几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。如何管理调皮学生呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。一、思想上多教育学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。调皮学生五花八门，因此教育学生不

8、能千篇一律，对不同的学生要冇不同的思想教育方法。二、学习上多帮助在教育教学实际工作屮，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。学生的成绩木身就有好坏Z分，不耍因为调皮学生成绩差，就束Z高阁，任其口由。学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是冇了一点点进步,这就说明他们是认真学习的。三、经济上多限制因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。特别是学习成绩差的家长一定要