[精品]责任感,安全工作的核心

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1、责任感，安全工作的核心“安全生产，国泰民安”。的确，安全就是质量，安全就是效益，安全就是产业。作为一个教师，服务的场所是学校，服务的对象是学生，从事的职业是育人，这一生活、工作空间的特殊性、复杂性，对安全工作也就提出了更高的要求。我们认为，学校的每一位教职工，为了维护学校的稳定，为了保证学生的平安，为了留得自身的''清闲”，''责任感”永远是学校安全工作的核心。何为“责任感”？就是对工作认真负责的心情，也叫做责任心。认真，就是严肃对待，不马虎；负责，就是脚踏实地，不应付。不难理解，我们把“责任感”作为安全工作的核心，就是要求我们要以严肃、踏实的态度对

2、待安全工作，而绝不能马虎，绝不允许应付。因为，任何一个人，要想干好任何一件事，都心须具备强烈的责任感。有了这种责任感，我们才能产生一种积极的态度，从而克服消极的、应付的思想，而正是这种积极的态度，也就成了干好事情的基础；有了这种责任感，我们才能寻求一种心理的支持，从而产生一种内在的驱动力,这就是事情取得成功的关键。生活中，我们常常听到这种说法：“不抓安全还安全，一抓安全倒不安全。”这是为什么呢？分析起来，这正是由于一部分安全分析起来，这正是由于一部分安全管理人员严重缺乏责任感，要么是写在纸上，说在口上，而空在行动上；要么是上有政策，下有对策，出现事故

3、，敷衍塞责。这简直是危险Z至！其实，在安全工作中要树立起强烈的责任感,这个要求也不高，它不需要什么尖端的技艺，不需要什么高深的学问，也不需要付出什么巨大的代价，它只需要一种意识，一种心情。归纳起来，做到以下几个方面即可：1、多一点实干，少一些空谈。务实，事则兴；空谈，事则败。一个战斗在教育教学第一线的普通教师，在安全管理工作中，必须做到实实在在，力戒夸夸其谈。诸如班级安全管理制度的建立，安全防范措施的制订，突发公共事件应急处置预案的设计，安全责任书的签定，小至班级中安全协管人员的选定，桌凳、床铺、卫生、生活用具的摆放，门窗的开关等等，都要求“实”在条

4、款中，“实”在字里行间，“实”在每一细节上，任何一个环节“虚”了，祸患就会乘“虚”而入。2、多一点亲临，少一些遥控。我们服务的对象是学牛，他们都是未成年人，他们的自控力、判断力、约束力都受其年龄和阅历的限制而多有不足，其言行举止需要我们成人的指导，其课外、社会活动需要我们教师的调控。而这些指导、调控，往往都需要我们亲临现场，手持“遥控板”则危害无穷。诸如早操、课间操或其他集会时，质量检测时上一堂检测与下一堂检测的间隙中，实验、体育课上，社会调查时，等等。试想，我市某学校的踩踏事件,要是晚自习结束吋能有儿个教师的“亲临”，那就平安无事了。这是血的教训!

5、3、多一个心眼，少一点闲遐。在生活中，遇事多长一个心眼，考虑事情则更为周全。教师在安全管理工作中，心眼越多越有利。把该想到的问题都尽可能地涉及到，并尽可能地消除隐患，这样我们就把握住了安全管理的主动权，腔利就是我们的。反之，为了贪图一时的闲遐，为了追求一吋的悠静，遇到麻烦绕道行，需要周密策划的问题简单化，灾祸往往就会潜伏其中。例如，调动学生参加检测时，要尽可能设想到途中可能发生的事情，诸如车况、驾驶员技术、途经的河沟、池塘、悬崖等；教室、宿舍的墙体、檐子、瓦片、玻窗、照明线路等有何隐患；在最坏的情况下会产生什么后果，怎样避免……4、求把稳着实，避侥幸

6、心理。安全管理，是一种特殊的管理，一旦事故发生，后果往往不堪设想。为此，我们在排查、分析隐患吋，宁可信其有，不可信其无；宁可投入人力、物力、财力去排险，不可花钱去理赔。这就要求我们在分析和处理事情中，坚决克服“该不会……“可能不……”、“还可将就……”等侥幸心理。俗话说，“不怕一万，只怕万一”，说的就是这个道理。由此可见，安全管理无小事，安全管理不可凭“运气”。我为安全做什么？树立责任感，尽到责任心!