“地理过程”的考查方式与复习对策

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1、图4东京大都市圈空间结枸示竜图C.高级阶段D.衰落阶段“地理过程”的考查方式与复习对策王迪江/浙江省诸暨中学暨阳分校311800地理过程是指地理事物和现象发生、发展、演变的过程，强调陆地表层系统地理事物和现象随时间变化的特征。其研究的内容大致包括:①认识有限时段内的变化规律。在一定的时间间隔内，尽可能详尽地记录地理现彖的依时行为，从中发现地理事实变化规律，以便作为推测该时段之前或之后的变化状况；②对于未来可能发生的地理行为进行模拟和预测，这是“地理过程”研允的最高层次，也是地理学科学性与实用性的集中体现；③研究“

2、地理过程”与地理分布之间的耦合关系，从而把地理学的规律统一于时间和空间的共同基础之中。一、高中地理中涉及的主要地理过程学习地理，重在掌握基本的地理过程和模式。根据《普通高中地理课程标准（实验）》中关于地理过程的知识点要求，结合高考地理复习要求，可大致归纳出以下基本地理过程所包含的地理原理与规律：⑴地球运动的过稈；⑵地壳物质循环过程；⑶地貌的形成与演变过程;⑷大气受热过程；⑸大气运动过程；⑹天气变化过程和气候形成过程；⑺水循环过程；⑻洋流形成过程；⑼聚落形成过程；（10）人口增长与迁移的过程；（11）区域产业活动的

3、形成过程；（12）城市化过程；（13）旅游景观特点形成过程；（⑷自然灾害的产生机制与发生过程；（15）生态环境问题的形成过程；（⑹环境污染事件的形成过程等。从《2010年浙江省普通高考考试说明》中対地理学科考核目标与要求來看，地理过程中体现出来的原理与规律渗透在四大考核目标中，特別在更高水平层次的要求中。如要求考生能“准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题”，“把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释”，“表达出论证和解决地理问题的过程与结果”，“探讨、评价现实中的地理问题”等，并在历年高考试题中有充

4、分体现，这说明考生在复习备考过程中需要将地理过程的复习作为高考复习的重点内容之一，使口己具备地理过程的简单预测与合理想象能力。二、高考关于地理过程的考查方式1.注重对地理过程自身的基本原理的考查这类试题考查的地理知识相对比较单一，题目提供的信息一般比较直接，多以选择题的方式出现。考生需要对地理过程有基本掌握，并结合题目信息就可以作出正确的判断，需要特别注意的是地理过程在试题中体现的方式。例1:（2009年浙江文综卷第8~9题）东京市目前是日本太平洋沿岸大都市带的核心城市远郊出现许多卫星城。读图4回答。8.东京市城

5、市化过程目前已处于A.中期阶段B.加速发展阶段9•东京市的空间扩张模式恰城市规化带来的有益启示是A.解决大城市交通拥堵的最好方法是规划放射状交通干道A.中心区不保留绿化带，以提高城市土地利用率B.在基础设施，土地利用等方面实现城乡统一规划C.乡村一城市转型的的根本动力是大都市郊区的卫星城建设【分析】城市化过程及其问题是基本的地理过程，也是地理主T知识之一，题FI通过展示东京城市发展过程中目前的表象特征，要求结合不同阶段城市化过程中所体现出来的特点来判断东京城市化水平。解题过程中只要抓住城市化过程及特点问题，结合材

6、料提供的东京是大都市带的核心、周遍出现千叶、群马等多个卫星城等信息就可以正确选择。2•运用地理思维，注重对地理事物动态演变过程的考查例2:（2009年安徽文综卷第33题）根据材料和图结合所学知识，回答下列问题。新疆罗布泊水面在古代曾经超过3000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，地理思维是学习者在地理认知过程中产生的心理活动，是对地理事物感觉、知觉、记忆和想象基础上形成的对地理事物本质特征和内部联系的探索性思考，也是对地理事物认识的高级阶段。在地理教学目标中，凡要求理解、运用等较高层次的内容，对其认知的

7、心理活动主要是思维。地理过程本身就是一个动态的演变过程，尤其是在不同时间尺度下地理事物表现出空间上的特征演变，使地理事物变得更加复杂。在高考试题中，往往是从这方面着眼，要求学生从资料中提取有效信息（包括问题的要点、情境的关键、解答的条件、思考的提示等），认真审视，反复思考，并有所收获，从而剖析出命题意图，确定解题的思维过程，以考查学生的地理思维过程，实现四大能力考查的目标。1972年完全干涸塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。古罗布泊湖岸线及河流入湖

8、口三角洲分布示意图运用地理环境整体性原理说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）【分析】三角洲的形成过程就是河流入湖（海）口泥沙淤积的过程，流水的搬运与沉积作用的强弱程度对三角洲的形成影响尤其重耍，并且流水作用的强弱又离不开河流水量大小和流速快慢，这影响河口的位置，再进一步导致三角洲位置的变化。【答案】地理环境是各要素互相联系、互相渗透和互相影响的整体；受气候和人类活动等