小学生数学作业常见案例分析 研究

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1、附件1：岐山县基础教育教学研究小课题2016年申报书学校:蔡家坡镇岐星小学课题编号：QSXKT2016-142一、申报表小课题名称《小学生数学作业常见错例分析研究》 工作单位蔡家坡镇岐星小学研究时间2016.4—2017.9小课题负责人高伊娜学段小学学科数学职务教师荣誉称号县级教学能手手机18729759767负责人简介2000年参加工作，本科毕业，2006年被评为县级教学新秀，2010年被评为县级教学能手，2008年被评为县级先进个人。自参加工作以来，所带学科成绩均名列全镇前三，连年被评为校级先进教师，撰写的论文均发表在国家级、省市级的刊物上。参研人姓名工作单位具体承担任务

2、（忌大而空）手机李小琴蔡家坡镇岐星小学收集整理错题，让学生自己建立错题集，进行客观研究分析，形成资源库。18091737998张明娟蔡家坡镇岐星小学根据错例的积累，做出对策，及时制定方法策略；并做好个别学生的跟踪分析，研究指导，形成个案研究。13892486418所在单位意见公章：签字：2016年月日县教研室审批意见公章：签字：2016年月日二、小课题设计论证小课题名称：《小学生数学作业常见错例分析研究》●问题与困惑不管是在数学课堂练习中，还是学生的数学家庭作业中，还是每学期的知识检测中，往往发现学生的数学习题中出现各种各样的错误！而且这些错误，有时候，在老师眼里，简直就想不

3、通，怎么就会出现这样的错误呢？但事实上错误就这样发生了！五花八门的错误：有的抄错数字、有的看错运算符号、有的忘了点小数点、有的直接就是知识性的错误等等。每当面对这些错误时，老师和家长都很无奈！而在无奈过后，抛给老师的是太多的思考：学生的作业中为什么会出现这么多的错误？这些错误的出现，又反应了学生学习过程中存在哪些问题呢？老师的教学中又存在哪些漏洞呢？●核心概念界定小学生数学作业常见的错例分析研究是小学数学教师针对小学阶段的学生、在日常课堂练习，课堂作业，家庭作业，各种测试试卷中的习题中，出现的、常见的并具有普遍代表性的错例展开的，为寻求错例出现原因和解决策略而进行的系统性的分

4、析与研究。“常见错例”指学生作业出现频率较高，是新课标所要求的重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。而不是偏题、怪题，只有通过对这类错题的分析研究，培养学生找错、记错、认错、辩错和改错的主动性和能力；教师把这类常见错题作为辅导学生的典型例题展开讲练，让学生感悟、积累、提高。●研究目标和内容（一）研究目标1、整理收集学生作业中的错例类型。2、学生作业错例研究分析。3、总结减少错题的方法措施。4、分析学生作业错例，老师及时调整教学，以实现高效课堂。（二）研究内容1、我校小学生数学作业常见错例普遍出现在各个年级。2、我校中段小学生数学作业常见错例出现的原因。3、根据中段不同教学年级

5、，对我校中段学生数学作业常见错例进行归类整理分析。4、从学生作业错例中发现教学中的不足。5、怎样有效减少学生作业中的错误。●研究对象与范围本课题研究的对象是岐山县岐星小学1—6年级学生，对他们数学作业中的常见错题进行研究分析。●研究的思路、过程和方法（一）研究思路本课题拟用近一年时间研究完成，即研究完成时间为2016年4月至2017年9月，分为三个阶段进行研究分析。1.收集整理错题，学生自己建立错题集，进行客观研究分析，形成资源库。2.教师做好错例的积累，并实施有效的分析和研究，做出对策，及时制定方法策略；并做好个别学生的跟踪分析，研究指导，形成个案研究。3.形成学术论文、经

6、验材料、策略方法，及时交流普及推广应用。课题在研究的过程中，主要解决以下几方面问题：1.学生在解决那些问题方面容易出错？2.学生在某一类题中的哪些地方容易出错？3.学生出错的原因是什么？4.如何减少或者避免这些错误的发生？5.我们教师应怎样直面问题，提高教学的有效性？6.如何形成解决问题的方法策略？怎样培养学生良好的学习品质，促进学生全面、持续、和谐发展？（二）研究过程第一阶段：课题研究准备阶段（2016年4月）1.了解课题研究现状，学习相关理论知识，明确课题研究思路。2.小组商榷，制订课题研究方案，构建课题研究方案框架，启动课题研究。3.老师平时的课堂教学中，预见性的进行教

7、学，把学生可能出现的错误消灭在萌芽状态！有针对性的在试验班级进行观察研究。第二阶段：课题研究实施阶段（2016年5月—2016年11月）1．尝试实验阶段（2016年5月——2016年11月）（1）搜集资料，拟定课题研究的提纲，并组织力量进行论证；（2）根据课题研究方案制定课题具体实施计划；（3）从学生的作业、课堂练习、平时检测等方面着手，找出学生常见的、有代表性的错题收集到一起进行整理、分类。2．反思调整阶段（2016年12月——2017年1月）（1）回顾反思第一阶段的实验结果，及时调整研究内容与策略；