五语下回顾拓展四导学案

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1、集体备课导学案年级：五年级学科：语文主备人：汪正喜课题回顾•拓展四授课时间课型新授课（√）讲评课（）复习课（）习作课（）练习课（）学习内容交流平台、日积月累和成语故事《程门立雪》课时共1课时第1课时学习目标１、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。２、积累１６个成语。３、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学重点结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。教学难点在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想

2、感情，同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。 课前准备课前搜集成语故事。导学设计教学行为预设学生活动个性化批注一、交流平台１、自由朗读小林和小东的对话。２、指名分角色读小林和小东的对话。３、你从他们的对话中发现了什么？４、教师点拨：⑴要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。⑵要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。⑶要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。②直接抒发感情。③借景抒情……5、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。──直接抒发感情：⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我

3、们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》） ⑵1.学生自由读小林和小东的对话。2.先小组内交流自己发现了什么，然后全班交流。3.从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情：⑶同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）⑷五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──寄情于物：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）……6、回

4、忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？举例体会。7、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。（借景抒情、寄情于物、情景交融……） 二、日积月累１、读正确：⑴自由读一读这些成语，把字音读正确。⑵指名读，正音。２、解词意：⑴你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。⑵还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。３、加速记：按自己的方法把词语进行归类。⑴比较适用于形容和平时代的精神。⑵比较适用于形容战争时代得精神。⑶比较适用于形容坚强意志的成语。⑷比较适用于形容思想境界方面的成语。４、说故事：如“精卫填海”、

5、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？ 三4.回忆以前学过的课文，举例体会。5.自由读日积月累的成语，个别读，理解词语的意思。6.给成语归类，记忆这些词。7.练习用其中的一个或几个词说话。8.自由读成语故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？这个成语现在多用来称赞什么精神？从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？9.先小组交流，然后全班交流。10.有感情朗读故事，、成语故事１、自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？２、用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。３、这个成语现在多用来称赞什么精神？４、速读

6、全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？５、有感情朗读课文。６、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。７、练习讲讲这个故事。四、布置作业１、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。２、继续收集成语故事，与同学互相交流。全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例，练习讲讲这个故事。作业设计达标题（全体）巩固题（B、C类生）拓展题（A类生）一、请为下列加点字选择正确的读音。 妖娆．（ｒáｏ ｎáｏ）    媒体（ｍéｉ  ｍóｕ）    恩惠．（ｈｕì sｕì   ） 暂时 （ｚàｎ ｚｈàｎ）   赔不是（ｐéｉ ｐâｉ）    澄澈（ｃｈéｎｇ ｄēｎｇ）

7、  清平乐（ｌèｙｕè）    亡赖（ｗáｎｇ ｗú ）    抚摸（ｆú ｆǔ）  二、补充成语。 精卫（ ）（   ）   含辛（  ）（   ）  千里（   ）(    )    （   ）（   ）相照  鞠躬（   ）（   ） 赤（  ）忠（  ）  赴（  ）蹈（   ）  冲锋（   ）（   ）   艰苦（   ）(    )   扶（   ）救（   ）三 、花落谁家。                  凝 固         凝  结 1、由于温度太低，混凝土无法（    ）。 ２、湖面上（       ）了薄薄一层冰。 

8、                  等 待            等  候 3、骆驼排列成一长串，沉默地站着，（    ）人们的安排。