专题2 地球的伙伴—— 月球

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1、篇章节第一篇宇宙与地球专题二地球的伙伴——月球课题地球的伙伴——月球教学目标知识与技能：1.通过图片和资料信息，学生能简述月球的概况-月球的基本物理参数、月面的自然环境、月球的运动特征。2.学生学会阅读“月相成因示意图”，理解月相变化的过程及其原因。3.在理解的基础上学生能进行月相和农历日期、月球方位和时刻的简单判断。过程与方法：1.通过板画，学生能体会月相变化的过程并总结出规律，学会通过月相大致估算农历。2.通过合作探究演示理解月相的变化过程，并初步尝试解释实际生活中月相的成因。情感态度与价值观：1.激发学生对月球的探究欲望2.在自主合作学习和演示探究的过

2、程中，培养的学生科学态度和科学精神教材分析“专题2地球的伙伴——月球”由“月球”、“月相”、“日食与月食”、“月球与潮汐”四个知识点组成。本教案是该专题的第一课时，教学内容为“月球概况—月球的基本物理参数、月面的自然环境、月球的运动特征”和“月相的变化规律和成因等天文现象”。月球是地球唯一的天然卫星，通过本专题的学习理解月球对地球具有重要的地理意义，使学生对地球所处的宇宙环境有进一步的认识。教学重点、难点月相变化的规律与成因课型新授课（3课时）教学方法演示法、图解法、讲谈法、活动教学法、情境教学法、直观演示法、讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用导

3、入给出三张图片。图片1：思考夜晚的光源是什么？来源于哪？图片2：思考古人如何进行规律性的农业生产？学生思考，听讲图片3：思考月球表面的形态、物质、运动到底是怎么样的？板书：专题2地球的伙伴——月球新课教授1.月球概况首先，我们来学习一下月球的概况。PPT给出数据。体积=1/49地球质量=1/81地球引力=1/6地球表面温差300°C地月距离=38.44万KM教师设问：“假如宇航员登上月球，那么还有哪些在地球上熟悉的现象也将会消失了？”（总结学生回答）引力小。引力小，所以月球上基本无大气、液态水。提问：那么月球环境会是怎么样的呢？总结归纳：1.漆黑一片2.万籁

4、俱寂3.昼夜温差大4.没有天气现象所以，月球上没有生命，是一个寂静、荒凉的世界。追问：看图分析月球表面环境特点是怎么样？总结归纳学生的回答：从地球上看到的月球明亮的地方是高原和山脉，阴暗的地方是广阔的平原和盆地。环形山密布是月球表面最明显的特征。设问：“月球是一个良好的宇宙观察站，月球也是人类在地球上最易观察的天体，但千百年来人们发现在地球上看到的月球始终是同一个面，你知道这是为什么吗？”月球的公转方向：自西向东，周期：27.32天（恒星月）自转的方向和周期与公转相同。所以，在地球上，人们永远只能看到相同的半个月球。学生回答：月球的体积和质量很小，因此引力极

5、小，没可能形成类似地球的大气圈层，于是与大气圈相关的一系列现象，例如：声音，蓝天，天气变化等便不可能产生。没有大气层，还会导致月球表面昼夜气温变化大，无生命存在。另外，月表众多的环形坑等与地球不同的月球环境，将为人类的登月活动带来许多需要解决的课题。学生阅读书本过渡之前我们布置了一个月相观测活动，并要求大家作好观测记录。现在我们来看一下几个同学的月相观测记录。从表格中，我们可以看出这几位同学都实事求是的记录了观测结果，态度十分严谨，这一点值得我们大家学习。我们每位都进行了月相观测，并把所看到的月亮画了出来。我们发现有月亮有时是个月牙，有时是个大圆盘，有的是个

6、半圆。我们把月亮的这种圆缺变化，称为月相。那么，为什么月亮会有这样的圆缺变化呢？提示：1.太阳有圆缺变化么？（日食除外）认真听讲学生回答新课教授2.月相2.月球是半个球亮么？3.与哪几个天体之间相对位置的变化有关呢？教师总结归纳：月球本身不发光。在太阳照射下，月球总是被分为明暗两个半球。因日、地、月三者的相对位置随着月亮绕地球运行而变化，从地球上看来，这明暗两部分的对比，时刻发生变化，便造成了月亮各种圆缺形状，即月相变化。接下来请大家看“三球仪”动画模拟图，在右边能发光的是代表太阳，最中间在自西向东转的是地球，围绕地球转动的是月球，月球上白色代表被照亮的部分

7、，蓝色代表暗的部分。月球旁边出现的圆缺变化的是我们看到的月相。先请大家观看一下整个月的月相变化，注意看日月地三者的位置变化，以及月相随着时间的变化规律是怎样的？【小组讨论：】月亮位于日地之间时叫做“朔”（新月），月亮暗的半球朝向地球，所以我们看不见它，这便是农历三十、初一。朔以后一、二天，傍晚时分，镰刀状的新月在西边天空露面，月面（凸面）朝西。到初七、初八时成了半圆形，这时的月相称为“上弦月”，日落时月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面逐渐增大，我们叫它凸月，到初七初八，便到了“望”（满月），月亮同太阳遥遥相对，我们看到一轮明月于傍晚升起，通宵照耀，在早晨

8、时落下。满月后，月亮的圆轮部分日益亏损，但还是超过一