爱与责任-----教师师德之魂

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1、爱与责任——教师师徳之魂作为一名教师，必须要有良好的思想道德风诣，为人师表，率先垂范，为学生作出表率，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，从而使教育教学工作迈上一个新台阶。但是教师的道德素质并不是指规范、准则木身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道徳的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师徳高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、咅容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。如何做一个师德高尚的教师呢，我结合口己20年的从教经验谈谈我的体会：第一，为学生服务

2、。新形势下，教师与学生的关系，已变为服务者与服务对彖的关系，也就是说教师和学生之间应该是人格平等、共同学习的关系，这对教师的权威的挑战，同时也是摆在我们面前的事实。一名具有高尚师德的教师，必须尽快适应这种变化,使口己从凌驾于学生之上的领导者和指挥者变为学生成长的服务者。一名具有高尚师徳的教师，只把功课教好是不够的，最重要的是关心学生的健康成长。我们不仅要关注学生的身体健康，更要关注学生的心理健康。同时培养学生的团队意识，培养学生口主学习的能力。当今世界，国家与国家之间，行业与行业之间，部门与部门之间，从时间到空间，无时无刻不存在着合作，因此，教师要通过团队管理的方法，

3、去培养学生的合作意识。与此同时，在教学上，我们要培养学生口主学习的能力，帮助学生成为知识的积极追求者，使学生成为一个在学习上独立的、不依赖于别人的人。一个具有良好师徳的老师能告诉他的学生关于许多问题的答案。但是最好的老师能够不说话，而是帮助他的学生口己去思考出答案。第二，尊重学生。教育好学生的秘诀就是尊重学生。尊重学生便是指要尊重学生的人格，每个学生的人格尊严都是平等的，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。不讽刺、不挖苦、不歧视，平等公正地对待每一个学生，给他们表达口己意见的机会，这是教育获得成功的基础。一名具有高尚师徳的教师，尊重学生的同时，述要宽容学

4、生。宽容，促成彼此友好，友好就会得到相互理解，理解就会得到尊重，尊重就会产生和谐，和谐就会产生爱。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。第三，因材施教。大家都知道“伯乐会相马”，却不知道伯乐最擅长的是“养马”。伯乐在养马的过程屮，并不是把所有的马都按照T里马的标准去喂养，而是采取分槽饲养的方法。这同教师与学生的关系太相似了，一名具有高尚甜德的教师，一定不会把所有的学生都按“千里马”（学习尖子）的标准去“喂养”。一定会根据每个学生的不同情况，因材施教。每个人都有自己擅长的领域。对于学生来说，有的善于学习，有的善于创造，有的善于管理，有的善于劳动

5、，有的善于体艺，当初那些在学校的所谓“问题生”毕业后成就一番事业的不在少数。所以教师不能扼杀和忽视学生的个性，不能把学生都按照成绩这一个标准来分类，什么样的马我们都要养，并且要根据不同的马的需耍，用不同的饲料和方法喂养，让所有的马将来都能在各自不同的领域发挥它的价值。这样一名会“养马”的伯圧型教师，才真正达到了师德的最高境界！第四，业务精湛。教师若想做到I大I材施教，要求教师必须做到业务精湛，然而广大教师队伍中,真正能够做到业务精湛，堪称专家型教师的并不在多数。其实，业务精淇，具有高超的教学水平，就是高尚的师德。这种说法可能有些偏颇，但当前中小学教育的确存这样的现象：

6、一名极有耐心的老师，一遍一遍不厌其烦地为学生做着讲解,但学生就是听不明口；一名极其负责任的老师每天给学生留大量的作业，但其一科作业，便要写上3个小时。学生的相对较高的学习成绩，就是通过增加学习强度，延长学习时间的方法提高的。这些老师不爱学生吗？不，他们是爱学生的，但他们同时也在伤害学生，甚至是在伤害教育，这些做法事实上是一种不讲师德的行为。一名具有高尚师德的教师，应该遵循教育规律，有着科学的教学计划，至少提前一周安排好教学内容和作业量，同时用最少的时间，最简洁的语言，让学生理解领会所学内容。一名具有高尚师德的教师，只是做到业务精湛述不够，还必须要更新观念，做一名创新型

7、教师。“国运兴衰，系丁•教育；教育振兴，系于创新。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有创新，便没有发展。采用老眼光，惯用老思维，沿用老材料，搬用老办法，走着老步子，抱残守缺、因循守川，这是现在教育存在的最大弊端。新课改的根木是要求以教师“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，真正把课堂还给学生，教会学生研讨，教会学生合作，教会学生预习，教会学生自学；教师走下讲台，让学生走上讲台去讲解，去展示，去学习、去实践。第五，终身学习。新课改对教师提出了更高的耍求。若想创新，就必须不断的学习，只有不断地学习，才能不断地发展白己；只有不断地学