班主任工作心得_免费下载

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1、“有效教学”心得“冇效教学”是我们当前的重要任务，就生物学科而言，通过生物学习，学生能理解生物学的基木现象、事实、规律，以及生物学原理是如何用于生物技术领域之中的；学生能够解释发生在身边的生物学现象;学生能够形成正确的情感、态度、价值观和科学的世界观，并以此来指导自己的行为；学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能对比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式；学生应在学习生物课程的过程中，形成终身学习的基本能力和习惯等等，这就真止实现了生物教学的有效性。那么，在我们的教学过程中如何真正实现教学的冇效性呢？一、

2、掌握学生身心规律，使用灵活的教学策略(-)尊重学生如果说学生的主动学习是实现课堂教学最大效果的关键，那么尊重学生则是冇效教学的前提。尊重学生不仅包括传统意义上的尊重学生的人格，更要求教师尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的主体地位和尊重学生的学习方式。例如，体液调节这部分内容与学生的生活实际联系较紧密，对此学生已有很多感性认识。而且有些知识与学生自身有关，学生很感兴趣。但传统的教学是以教师讲述为主、学生以被动的听和记的方法进行授课，结果教师讲得吃力乏味，学生听得索然无味，教学失去原想应有的有效性。现在可以换一种方式：首先将学生分为4人一组；然后教师创设

3、开放性的问题情境，准备了一些多角度的问题，组内4人进一步分工细化，每人负责不同的内容，利用课余和自习吋间，通过阅读教材、查阅资料、上网查询等方法，收集资料，然后组内成员间合作互动，分析整理，建构本专题的知识和概念。由丁•每组只查阅了一个专题的内容，要想获得完整内容就必须进行组间的合作互动，因此利用课堂时间给学生提供展示的平台，分组相互交流各自的成果和心得，其间教师及时点评，最后学生获得本节完整全面的知识。在交流吋，每组同学不仅认真倾听其他组的介绍，述及吋提出问题进行咨询、讨论，促进了组间的互帮互学。交流中有些学生还提出了很多意想不到的新问题，激起

4、了更多的同学进一步的寻求答案的欲望，结杲学生的学习情绪异常高涨，捉问和答疑的参与意识非常强，学习效杲显著。通过两种方法的对比教学，体会到这种教学方式不仅使学生获得了相关知识，述激发了学生对生物学的兴趣，同时也培养了收集、处理资料信息的能力，更重耍的是学会了与他人的合作互动，取得了有效的教学效果。(-)营造氛围获得冇效教学的第二个关键就是耍创设一个良好的课堂氛围。1培养学生多提问在教学中笔发现学生极少提出问题，整节课学生无问题，教师一言谈，这样的教学模式又怎么能调动起学牛学习的积极性呢？！我们知道，问题的岀现来源于对事物已有知识的观察和思维，观察的

5、越仔细,捉出的问题就越多。学生只有具备了良好的观察能力，才能不断地发现问题。如在学习遗传的基木规律丽，先让学生观察口己家庭成员的一些性状，调查口己所了解的或一知半解的冇关遗传方面的现象，学生经过仔细地观察，认真地调查，问题就会不断出现。“对于爱提问的学生，教师要给予鼓励，对于不爱提问的学生教师要多提供机会，也让他们品味成功的喜悦(教师一定要及时给予表扬)。在捉问和解惑屮才能营造出和谐、活跃的课堂气氛。2、教师口己要会问学生的知识能力冇限，提出问题的深度和广度冇限，所以教师要会及时提出问题，以启发学生思考和质疑。在生物教学屮，根据实际教学情况，以疑

6、问、设问、反问等多种形式，适时适当地向学生提出问题，“如果动物细胞有液泡、细胞壁、叶绿体会是什么情形？”“为什么观察洋葱表皮细胞要用清水，观察人的口腔上皮细胞要用生理盐水？”等等问题。每一个知识点都不是教师的直接陈述。通过提出问题激发学生的思考，激发学生的发问，激发学生的交流和讨论，学生才会知道个屮原因。在笔者的生物课堂上，经常会有智慧的火花碰撞，使学生在紧张、活跃中理解了生物学中抽彖的和易混淆的知识。3、教学形式要丰富教学场所多样化带领学生走出课堂，亲临校园的树林卜I花从中，植物千姿百态、运动方式趣味横生，感受人与自然和谐相处的美妙，向他们讲述

7、“蟒蛇感恩；袁隆平、达尔文等故事，“大树底下好乘凉”的科学道理。看到孩子们那好奇的眼睛、愉快的笑脸，笔者深深感受到打破常规的这节课取得了很好的教学效果。直观化教学在教学屮只耍课外能找到的东西都会将其带入课堂，让学生亲口感知，如脑、心脏模型；展示猪腿骨和肾脏，学习骨和肾脏的结构等等。教师在展示学生在观察过程屮培养了能力、活跃了气氛、学到了知识。手段多样任何一成不变的方法手段都是不能够适应教学要求和多种多样的学生的，其至是一种手段也不可能永远适应一个学生的，因为学生又是变化的。所以，在一堂课的教学Z中，耍从学生的实际和教材的内容出发，多角度多手段达到

8、最佳教学效果。生物教师在课堂上,合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命适动的情况，不仅可以