现代艺术职业教育

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1、现代艺术职业教育人才培养模式的探索与实践——山西艺术职业学院教学成果报告二O—四年二月一、成果简介二、成果内容1.策划时的现状2.主要解决的教学问题3.总体思路4.主要措施三、成果的创新点1.观念和理念创新2.手法和手段创新3.机制和体制创新4.人才培养模式创新四、成果的推广应用成效1•艺术实践成效显著2•较好的引领、示范、辐射作用3.对山西文化强省建设做出积极贡献一、成果简介山西艺术职业学院是我国成立的第一所高等艺术职业学院。如何将艺术教育同文化事业、文化产业、艺术岗位、艺术市场紧密联系，探索一条高等艺术职

2、业教育人才培养模式，是高等艺术职业学院必须完成的课题。山西艺术职业学院从改变舞台实践与课堂教学、艺术教育与艺术市场相隔离开始，不断探索课堂教学、艺术创作、艺术实践、艺术市场对艺术人才培养的作用，从中总结并验证了以“实践优先、演学结合”为核心内容的“课堂教学一艺术创作一舞台（艺术）实践—市场检验”的高职艺术教育人才培养模式，该模式荣获文化部第二届“文化创新奖”山西艺术职业学院创演的舞剧《一把酸枣》成功入选2005-2006年度国家舞台艺术十大精品剧目是高等艺术职业教育人才培养模式探索的标志性成果。2013年，学

3、院创演的舞剧《粉墨春秋》一举夺得中华人民共和国舞台艺术政府最高奖“文华大奖”，是山西艺术职业学院艺术职业教育人才培养模式的又一丰硕成果。山西艺术职业学院被文化部确定为全国艺术教育教学改革试点单位。山西艺术职业学院探索总结出“课堂教学一艺术创作一舞台（艺术）实践一市场检验”的高等艺术职业人才培养模式，通过教育教学理念的创新、机制体制的创新，通过“出人才、出作品、服务社会”，科学地将高等艺术职业人才培养融入山西经济、社会、文化发展的大格局之中。不仅在改革人才培养模式，推进产教融合、校企合作等方面迈出了坚实的一步，

4、也对全国的艺术教育改革起到了典型示范作用。二、成果内容1.策划时的现状2000年9月21H,山西艺术职业学院正式成立，作为我国第一所高等艺术职业院校。艺术职业教育作为一个新生的教育形式，没有可以借鉴的经验和方法。它与传统的艺术教育模式和现行的技术职业教育模式有所差异，第一、它培养的是应用型艺术职业人才。不同于工科类、管理类和其他服务类的职业教育，在职业教育家族中具有鲜明个性。第二，毕业生面对的是艺术市场。社会对于文化艺术人才的需求，对优秀文艺作品的需求，需要我们有清醒而敏锐的市场意识。这就要求我们必须创新，去

5、探索，去开拓。那么，怎样实现艺术人才零距离就业，怎样实现艺术作品为社会服务，怎样将艺术教育转化为市场成果，从而体现“以就业为导向，以服务为宗旨,走产学研相结合的改革发展之路”的办学方向，就成为我们艺术职业教育思考和实践的课题。2.主要解决的教学问题(1)实践性课堂教学：实践性课堂教学是培养艺术人才的重要基础，艺术教育的最基本的形式就是实践教学，而不是坐而论道，这是区别于其它教育形式的重要标志。在实践的过程中解决教、学、做分离问题，缩短教学与舞台的距离，最终达到“能够培养适应社会需要的高端技能型艺术人才”的根本

6、目标。(2)艺术创作：艺术人才的培养只有通过创新的艺术作品才能得到实现，从而达到创新思维的开掘。我们既重视优秀文化作品的传承，也重视新的发掘和创造。通过打造艺术精品，带动艺术实践,通过艺术作品体现创造精神。(3)舞台(市场)艺术实践：舞台艺术实践是培养艺术人才能力的重要平台，通过艺术实践改变脱离舞台、远离观众的传统教育模式，使学生能够在舞台实践中，感受到更多的教室以外的经验，从而获得更多的艺术知识，提升其艺术修养。1.总体思路明确艺术职业教育的“岗位特征、实践特征、市场特征”，提出艺术实践是人才培养的出路；艺

7、术作品是人才培养的载体；艺术市场是检验艺术职业人才的试金石。2.主要措施更新观念，振奋精神，适应时代要求，大胆探索，改革创新是我们的指导思想。依托山西传统文化资源的优势，借助省委、省政府打造山西文化强省的大好时机，在艺术实践经验积累的基础上，以创作排演大型舞剧《一把酸枣》、《粉墨春秋》为契机，全面抓内涵建设，以舞蹈表演专业为典范，进而带动全院各专业开展、深化教育教学改革，率先走出一条艺术职业教育之路。(1)人才培养模式改革与创新学院以“课堂教学一一艺术创作一一舞台(艺术)实践一一市场检验”为艺术人才培养模式，

8、积极开展行业、企业、毕业生的跟踪调研工作，从行业、企业岗位实际要求出发，不断地完善修订各专业人才培养方案，新方案强调了艺术人才培养的目标，突出了艺术岗位的特征；加大了实践课的课时比例，突出了艺术职业教育的实践特征，做到“理实并重，实践优先”。(2)实训基地建设学院有计划有步骤地进行各专业校内实训条件的建设和改造，使学生在校内学习过程中，体验未来工作环境，学习未来工作岗位应具备的综合技能。学院建立了由