王汉明课程：管理者执行能力提升与心态观念变革

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1、企业管理干部执行能力全面升级执行能力提升与管理思维心态重塑一课程介绍主讲：王汉明一、课程背景说明管理者的工作心态、思维、观念问题1.心态不好，感觉管理队伍的状态和“一线员工”差不多？2.管理层没有担当精神，缺乏责任意识？“借口+消极”如常态？3.遇到困难不能想方设法去完成？处处向问题妥协？导致企业在退步？4.缺乏锐意进取的状态和精神？一年难得有一个创新？5.对工作缺乏挑战心态、人浮于事、对自己对产的要求都不高？管理者的工作方法、技巧、策略问题1.管理层队伍均属基层或一线提拔，对领导方法和策略没有系统储备和积淀？2.开展工作完全依托个人意愿、习惯、兴趣、喜好，从未研究过被管理者？3.

2、缺乏推动工作的能力、方法、技巧、策略，导致管理出不了效益？4.工作沟通中出现障碍，导致信息不对称，甚至出现损失？5.处理不了来自于人的问题，稳定不了员工队伍，导致工作不顺？本课程重点训练提升干部以下能力：管理者个人的执行力问题，首先是工作的心态问题！其次是个人思维的禁锢，导致人无法释放出能量而产生的工作效率低下、不在工作状态的表现。本课程首先深度解决大家“想法意愿”和“想象能力”的问题，启动和转变管理者的观念、打开管理者的思维意识。执行的方法和策略如何不够强悍，也无法让一群人服从和有效的去工作，所以，本课程将对管理者的执行方法加以训练，针对各种借口、问题、异常进行破解。无论是管理还

3、是领导，都是在对着一群人工作，因此对“人”的研究显得非常重要。了解人性才能做好领导者！承上启下，是中层干部做好工作角色定位的关键。如何“承上”？如何“启下”?是需要训练和学习的。互联网时代，队伍年轻化,信息爆炸等等问题的冲击和挑战，告诉管理者不能坚持和运用老一套“命令式”的管理方式开展工作，而要学会“顺应趋势搞管理”。二、课程特点说明1、课程特色和授课风格：全程实战案例授课，挟弃一切说教、灌输、填压式风格！高效率的说服和引导能力，有效改变干部观念，并从观念转变升级到思维变革！所有内容均属独创，拒绝抄袭式、稀松平常的授课模式！高效率授课，观点标新立异，充满智慧和哲理，风格活跃、幽默、

4、内涵丰富！确保学员全程不走神，有效将理论结合实际！2、授课方式：启发互动式教学、课堂演讲、现场练习、经典案例分享、视频观看、小组讨论、学员总结、优秀小组评选等3、所需课时：2-3天（每天6小时），内部培训需课前调研一天。4、适合对象：所有从事企业管理工作的人士均适合参加5、主讲老师：王汉明（实战落地型专家、新一代授课风格和理念代表老师）三、课程大纲所有的管理类书籍，包括我自己写的那些书在内，关注的都是对他人的管理。但首先,你要管理好自己，只有管理好自己你才能管理好他人。管理并不是从工厂开始的，也不是从办公室开始的，管理是从你自身开始的，一个经理做出表率，那么其他人就会纷纷效仿。——

5、彼得德鲁克本课程的另外一个名字叫：做最好的自己、做最好的干部！旨在通过系统的学习和训练，让干部从思维、观念、能力、执行力、沟通艺术等层面全面提升自己。——主讲王汉明前言部分：独家课前语（学习的逻辑）第一讲：发布课程规则、开学典礼第二讲：会前十语、打开心门1•请少玩手机2.谁曾经安排你学习？3•鱼、渔、欲的递进关系4.立场和对错的逻辑5.理论和实践的逻辑6.知行合一7•没用，还是没有去用？8.不要过快去否定新事物部分：执行者修炼：认识并重修自我;全面调整心态;做最好的自己。第一讲：管理者：多角度看自己;你自己有多少具体的能力和技术?第二讲：重修自我、我们能做点什么：成为专家;——聚焦

6、修炼自己的核心价值和竞争力!第三讲：总结：敬畏知识和能力——聪明才智加上知识等于如虎添翼！第二部分：执行观念变革！行动力提升！一一管理者十大心态观念变革与行动方案训练!——态度决定一切？行动展现态度！1、态度：不抱怨，行动力：努力寻找对策2、态度：不找借口，行动力：承担责任3、态度：完成任务，行动力：追求卓越4、态度：塑造最好的自己；行动力：主动争取信任5、态度：我是头！行动力：带头干！6、态度：先做人、再做事！行动力：塑造权威形象!7、态度：追求特殊！行动力：但不体现特殊8、态度：注重结果！行动力：勤盯过程9、态度：不拖延！行动力：快速干10、，态度：用目标指导！行动力：行动和计

7、划结论：心动与收获的智慧！第三部分：管理新思维：变革思维方式、展现执行智慧第一讲：什么是思维？第二讲：思维突破与创新思维训练——真的不行？还是挑战不够？——真的不行？还是知识不够？一一真的不行？还是想象不够？——少判断行不行、多想想怎么办？第三讲：客户思维的运用一一现场就是市场一一为什么要有一流的现场？第四讲：比较思维的运用——人比人，不是气死人，是启发人第五讲：辩证思维与独立思考第六讲：管理者：精神与境界的升华第四部分：执行基本功：全面提升能力、用策略去执行第一讲：