浅谈语文综合性学习存在的问题及其对策

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1、浅谈语文综合性学习存在的问题及其对策东坑屮学汤梦元内容提要语文综合性学习是语文新课程标准屮语文教淫的重要组成部分，是培养学生读、写、练等实践能力和创新精神的一种重要途径和载体，它在语文的日常教学过程屮起着越来越重要的作用。但作为一项全新的语文教学内容和教学形式，许多老师在取得一定经验的同吋存在一些问题。本文试对i些语文综合性学习活动实例进行分析，找出中存在的问题，并提出一些相应的对策作浅峪的探讨，以期语文综合性学习课程的深入发展。关键词语文综合性学习.问题.对策语文综合性学习是语文新课程标准屮语文教淫的重要组成部分。而对这一全新的语文

2、教学内容和全新的教学形式。许多的老师做了大量开拓性的研究工作，到如今语文综合性学习活动已经在各地全面地展开，许多老师由此积累了大量的宝贵经验，并逐步摸索出一些开展语文综合性学习活动行之冇效的方法。但与此同时，有些老师由于种种原因，在开展语文综合性学习活动过程中存在一些问题。这些问题的存在，对语文综合性学习活动的进一步深入开展产生消极的影响，使语文综合性学习活动严重偏离语文教学改革的轨道，也违背了语文教学改革的初衷。现就一些语文综合性学习活动实例进行分析，找出屮存在的问题，并提出一些相应的对策。一.真实性近年棗，公开课的造假一直被人诟病

3、。但上公开课的一些老师对此却仍然乐此不疲。面对语文综合性学习这一全新的内容和形式。这些老师更有“充分”的理由一遍又一遍的“彩排”，直到学生们的冋答是一字不差地符合老师预先写好的标准答案。有些老师为了掩人耳目，甚至使出了安排一位学生的答案就是“不知道”这样一招來。真可谓是煞费苦心。但从学生僵硬而不耐烦的表情中就可见端倪，学生回答问题“表现”出相当高的认知水平和超强的表达能力以及深刻的理解能力都已经告诉我们这一切不过是授课课教师反复操练打造的“预约精彩”,我们的语文综合性学习需要这样的精彩吗？让我们来明确语文新课程标准对语文综合性学习价值

4、的定义：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”上述这么华美的精彩Z“作”，我们看不出冇哪点体现了学生的主动参与，也看不出哪点体现了学生的乐于探究，更看不出培养了学生的哪些能力。所以，我们的老师大可不必在语文综合性学习活动课屮展示一个接一个，一环扌II一环，也不必把学生当成工厂流水线上的工人，一直按预先精确设定的程序按部就班，就连学生的交流探讨也只是浅尝则止，未深而停的程序式表演。其实我们大可放心让学生自主地发挥自己的主观能动性。如在《到民间采

5、风去——走近“卖身节”》的综合性学习活动中，老师在制作“二刀初二卖身节”吉祥物的过程指导屮就没有任何的限制，也没有任何的标准，甚至没有任何的提示，冇的只是在设计过程中的诸多“为什么”。最后出来的结果反而令人耳目一新。学生的设计中，有以动物为代表的“勤勤”，有以卡通为代表的“吉祥水”。其屮“勤勤”用屮国农家传统的畜力“牛”作为主体，取屮国人勤劳之意命名,并有勤劳、老实的意味。而“吉祥水”的灵感则来自“卖身节”屮最刺激的射水狂欢。“吉祥水”由一•滴大水珠作为主体、四滴小水珠作为卡通人物造型的四肢,显得活泼可爱。尽管学生们的解说兴奋当中带些

6、紧张，解说的条理不那么清晰，词澡不那么华丽，但无论就其对“二月初二卖身节”的内涵思索述是就设计图像的形象说明，都有一种令人信服的真。由真而现的课堂教学之美也因此而显现。自然新课标所倡导的语文综合性学习的价值也得以体现。一.肓目性现今学校都在热火朝天地开展语文综合性淫习活动，并取得可喜的进步。在促进了语文综合性学习活动的发展的同时，有一些老师搞活动“上了瘾”，把活动课当成语文课的法宝，盲口开展活动课，并呈现出一种泛滥之势。单元屮所要求的综合性学习上成活动课，现代文改编成课本剧，文言文则变成了古装剧都一一上演。如《醉翁亭记》就把学生化身为

7、一群人，有的由导游带领下畅游醉翁亭,冇的钓鱼，有的唱歌，冇的跳舞，到课堂的结尾其至摆上了真实的食物、饮料在举杯痛饮，真是好不热闹。可一堂课下来，我不知学生从展示了中获得了哪些语文素养，也不知老师要培养学生哪些方面的能力。如果说是培养学生的想像能力,可从头到尾只是教师对课本内容角色安排给学生的肤浅模仿而已，毫无思想火花的闪现。任何一节课都应冇其学习目标。虽然语文综合性学习强调“过程和方法”，但重在“学习过程”不代表综合性学习没有目的性。“过程”中的体验、潜能的创造、知识和能力的整合、观察能力、综合表达能力、信息搜集能力等都是综合性学习的

8、廿的。我们在设计语文综合性学习活动之初，就必须明确活动的目标。如在《走进成语故事》综合性学习活动中，就定下了学成语、了解成语、运用成语的学习目标。其后的所冇活动环节也都是在这一主题下来展开，从而做到冇的放矢。乂如在《与广