浅析大学生学业不良情绪的成因及其对策

《浅析大学生学业不良情绪的成因及其对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析大学生学业不良情绪的成因及其对策摘要焦虑、厌烦、失望、生气等不良学业情绪严重削弱了大学生学习的积极性和主动性。对学习的意义认识不够、学习目标缺乏、学习方法不当、教师教学水平不高是大学牛学业不良情绪形成的主耍原因。通过营造良好的学习氛围，侶导快乐学习可以减少大学牛学业不良情纟者的产牛。关键词大学牛学业不良情绪対策0引言学业情绪是指在教学和学习过程中，与学生学业相关的各种情绪，包括快乐、期望、自豪、放松、生气、焦虑、害羞、失望、厌烦等，它不仅包括学生在获悉学业成功或失败后体验到的各种情绪，同样也包括学生在课堂中的情绪体验，在FI常做作业过程中

2、的情绪体验以及在考试期间的情绪体验。良好的学业情绪能够促进学生学习过程中认知活动的开展，增强学习的主动性，提高学习的效率；反之，不良的学业情绪会阻碍认知资源的激活，抑制学习的能力。但是当代人学生学业情绪的状态不容乐观，厌烦、失望、焦虑、生气等不良学业情绪正在蔓延，木文试图探讨人学生学业不良情绪的成因及其对策，以期为以后的教冇实践提供一定的参考。1人学生学业不良情绪的具体表现(1)焦虑。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。人学牛学习焦虑人致可以分为两种:一是学习目标模糊导致的焦虑。学习目

3、标不明确，就不知道口己该学什么，怎样学，然而人内心都有一个超我，都有向上、追求进步的愿望，因而当人处于茫然、浑浑噩噩的状态时，容易产生白责、焦虑的情绪体验。二是学习动机过强导致的焦虑。学习动机过强，坚持一些绝对化的信念，如“我一定要……，我必须……”，而外界环境的某些因索是不受人主观控制的，因此潜意识就会担心口己犯错，担心口身的学习能力不能实现学习目标，这样的结果是使人长期处子紧张状态，导致焦虑。(1)厌烦。厌烦主耍衣现为学习兴趣不高，对学习感到厌倦。厌烦分为三种悄况：一是学习内容的难度过高，认知资源、心理能量消耗过度，身心疲倦，感到厌烦；二

4、是学习内容的难度过低，学习缺乏挑战性和成就感，继血缺少愉快感，产生厌烦情绪；三是对学习内容本身缺少兴趣，学习内容过于单调、枯燥，学习形式机械、重复。厌烦会抑制大脑皮层相应部位的兴奋性，使大部分认知资源都不能得到有效的激活，从而削弱学习能力。(2)失望。人学生对学习的失望主要表现在两个方而：一是对人学学习内容和学习方式的失望。大学的学习跟想象中的学习有较大差别，一部分学生感到难以适应，继而产生失落和失望情绪；二是对学习效益的失望。由于近几年就业形势不容乐观，“读书无用论”开始蔓延，学习的重要性在人们心小的地位逐渐下降，对学习效益的失望严重削弱了

5、大学生学习的积极性和主动性。(3)生气。生气是需要得不到满足时产生的情绪体验。生气主耍是山于对现实的不满和对口C的不满而引起的。高等教育的改革，促进了高等教育的发展和提高，但是也还存在一些矛盾和问题，现实中的高校教育体系还需耍不断改进和完善，如高额的学费、严峻的就业形势、落后的专业设置、与市场脱节的教学内容。2人学牛学业不良情绪的成因(1)对人学学习的重要性认识不够。部分学生认为寒窗苦读己经结束，进入大学，就意味着放松、好玩，没冇必要再努力学习。再加上拜金主义思潮和读帖无用论的影响，使得部分学生对学习缺少兴趣，进而产生厌烦、失望等不良学业情绪

6、。(1)学习目标缺乏，学习缺少主动性。大学的学习相対來讲比较白由和开放，学习目标的确定，学习内容的选择，更多地依靠口己。检验学习效果的方式也没有髙中那么明确、直接，课堂学习的内容也不一定是考试的范围。部分学生习惯」’被老师牵着走，突然进入口我探索、—我控制的阶段，有点无所适从，不知道该怎样树立学习目标，不知道该怎样选择学习(下转第59页)(上接第29页)的内容。(2)部分教师教学模式陈旧，教学水平不高。当代屮国的教学方法仍以传统的课堂教学为主，不能有效地调动学生学习的积极性。现在的社会对实川性的人才盂求量较大，但是部分教师rti于自己的实践经

7、验也不丰富，教学局限于卩本理论，使学牛容易产牛厌烦、牛气等不良学业情绪。(3)学习方法不当，学习效率低下。有些同学不会科学用脑，合理作息，盲目地拼时间、拼毅力，殊不知学习一•段时间厉，人脑就会感到疲倦，注意力开始分散，学习效率降低，久而久Z,内心就会对学习感到厌烦，把学习当做一件痛苦的事情。另外，学习内容和自身水平的匹配性失衡也会导致厌烦等不良学业情绪的产生。3大学生学业不良悄绪的对策(1)社会要进一步营造“尊重知识，尊重人才”的氛围。只有充分认识到学习的重要性，才能有效地激发学习的主动性。政府要采取更加积极地促进人学牛就业的政策，捉高学习的

8、实际效益，让大学牛认识到学习不仅能够促进身心和谐健康发展，也是爭业进步的基础，学习不仅能够满足人类探索世界、认识世界的需耍，也能满足人类改造世界的需耍。(1)高校要