浅谈提高学生普车技能水平的方法

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1、浅谈提高学生普车技能水平的方法摘要：学生进入技校的目的就是学习一技之长，将来能够在企业发挥自己的才能，得到很好的成长和发展。但是目前学生技能水平与专业能力常常达不到企业岗位的要求。本文研究了普车教学中如何帮助学生树立信心，激发学生学习的积极性和主动性，提高专业综合能力，使学生能够与企业各方面无缝对接，一到企业就成为受欢迎的技能型人才。关键词：技能水平无缝对接零件设计成就感技校学生进入技校的目的就是想学一技之长，希望凭自己的技能水平、专业能力在企业占据一席之地。但是，学生通过学校的学习，操作技能与专业能力往

2、往达不到企业岗位的要求。大部分学生在单位需要从头开始。怎么会出现这种情况？是学校的教学方法落后，是训练与岗位技能脱节，还是因为学生自己的原因，没有掌握操作技能。一、目前的学情变化特点通过普车长期教学及调研总结，笔者发现目前学情发生变化，企业的技能要求也随着时代而变化，教学没有与时俱进。以下几个点尤为明显。1.学生有强烈的自卑心理前几十年我国的教育体制重学历，轻技能；企业重管理，轻技能。社会普遍不重视技校学生。虽然目前从中央到地方已经开始关注职业教育，社会观念也发生很大变化，技术工人的地位大大提高，但是人们

3、对待技校生的看法仍然没有很大的改变。如果学习成绩好，谁的父母愿意自己的孩子上技校当蓝领?甚至许多家长还是戴着有色眼镜来看待技校学生，导致技校生根本克服不了自卑感。2•对普车缺乏兴趣，怕脏怕累，学习主动性差部分学生学习普车根本就不是自己选择的，十有八九是父母亲根据自己的经验，或者将来几年里社会发展情况和工作薪资待遇等来考虑，没有考虑过学生的兴趣、爱好和特长。学生不喜欢这个专业，感觉天天和铁打交道，工作乏味且环境不佳,又脏又苦又累，前途不大。3•学习目的不明确，操作技能训练依赖教师在对学生相关调查中，就明显可

4、以看出，学生对普车专业根本不了解，对于职业所要求的能力一无所知。学生不知道企业需要什么技能，自己应该学习什么，哪些技能将来工作中要用到，哪些技能又是自己在企业的立足之本，更没有把专业知识与企业的岗位联系在一起的机会。因此，学生表现出在学习上的被动心理，学习目的不明确。不少学生来到技校学习，认为是“为父母学习”，在技校学到的知识与技能，无法使自己的人生有个大的提升，将来到社会上也没有多大用途。学生缺乏学习积极性，厌学情况比较普遍。操作技能训练中，学生怕苦怕累，应付了事，尤其依赖老师，老师教什么就练什么，根本

5、不知道所以然。学生缺乏学习的兴趣和主动性，没有探索操作奥秘的欲望，操作技能水平提升慢。4.教学方法陈旧，技能训练与企业没有对接学校教学环节中也存在不少缺陷，教学方法不先进，没有因材施教，课程设计不合理，没有让企业一线岗位人员参与到普车培训教学中，使得学到的操作技能与岗位的实际需求有很大的出入，学生到企业无法进行无缝对接。12数控班学生林杰，是2016年杭州市中等职业学校普车技能比武一等奖。按道理他肯定能够胜任企业工作，可是一个星期就被企业退回。为什么？原因他的产品的报废率高。分析发现，他在产品加工中一些难

6、度低、要求比较简单的零件时非常粗心，常常超差，使得产品报废。查找原因是因为学校平常训练中，比赛时间紧，为了好成绩，老师常常要求他做大放小,综合拿高分，使得学生养成对简单尺寸不在意的习惯。可是企业生产的产品不是95分，98分就行，产品不是100分，就是废品。当然，笔者在普车教学中也发现学生有许多优点：学生对新生事物好奇，善于模仿，动手能力非常强。同一般学校的学生相比，技校学生好动，兴趣广泛，喜欢动手。特别是男学生对机械有天生的喜欢，非常爱好拆拆装装，渴望得到别人肯定与赞扬，表现为成就欲非常强。中职学生是初中

7、教学的失败者,特别是在文化学习上的失败，使得父母感到非常失望。如果有机会得到父母的肯定和赞赏，使得父母开心，学生就会千方百计地去完成，这样就能使他们产生很强的积极性与主动性。二、普车教学的注意事项怎么想办法让学生克服自卑，树立信心，确保学生能够积极主动、认真刻苦地学习专业知识和普车技能训练，提高自己专业能力？笔者从事普车教学几十年，根据掌握普车岗位的特点及当前学生的优缺点，认为应该重点抓如下几点：1•帮助学生克服自卑心理，树立学习信心，使其以榜样为目标，投入普车学习中榜样的力量是无穷的。这几年，笔者常常邀

8、请“浙江工匠”杭州娃哈哈集团吕民华同志，到学校来与学生进行交流，讲述娃哈哈企业普车岗位的特点、岗位工人所需要技能和职业习惯,讲述自己从事普车工作的经验与心得，技能水平提升的方式方法，获得的成绩与“浙江工匠”荣誉等等。鼓励学生以吕民华榜样，以“浙江工匠”为目标，投入普车学习训练，去实现自己的人生追求。2•改革教学方法，提升学生学习兴趣针对学生对实训操作技能课的学习兴趣大大高于理论课的学习的特点，笔者设计教学内容偏重实用性，以培养