浅谈如何对待学困生23

《浅谈如何对待学困生23》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何对待学困生目录：一、故事引发我的思考。二、学困生的成因分析。三、学困生的转化。内容提要：关心，转化学习困难生是全面提高教学质量，实施素质教育的需要。本文从学生学习基础，学习策略，学习动机，教师教学方法等方面分析了学习困难生形成的原因，提出转困对策。关键词：学困生对策“学困生”是我们老师每天都要面对的实际问题,作为班主任，如何去帮助班级中的这些暂时的“弱势群体”克服困难，重新找回自信，是我一直都在思考的问题。一、故事引发我的思考。曾经读过一个看似平常的小故事，但读过后竟久久不能忘怀。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，同时又选出50

2、位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。那位犯人这样写道：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢,为了得到想得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进了监狱。那位成功人士这样写道：我和弟弟都争着要大的。

3、妈妈说：“我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。这个故事常常引发我的思考，使我不断审视自己的教育教学行为。在教育教学中，几乎每个班级都会出现几个学习成绩不理想的学困生，他们是怎样成为学困生的？该怎样才能帮助这些孩子更好地发展？我想，这是每个教育工作者都应该认真思考和深入研究的问题。二、学困生的成因分析。（一）个性差异。儿童的智力因素是有差异的，智力因素体现在个性身上所展现出来的素质、能力也不同

4、。例如，有的儿童在音乐上有天赋，有的儿童在语言上有天赋，有的儿童动手能力强等等。入学时将这些不同能力的孩子集中接受同一种方式的学习，可想而知，有的儿童就显落后。这就反映了学生的学习能力是有差异的。（二）望子成龙心切，过分溺爱。父母过于溺爱，使孩子养成任性、懒散的毛病，不能正确对待错谋，只能听表扬，不接受批评，改正错误的过程延长。（三）学校的分数歧视。现在不少学校为了争名次，对学生的要求十分苛刻,分数歧视现象较普遍。一一以分数为标准，将学生划分为“好、中、差”三等,分数低的学生就是：“差生”,这样武断的定论过早地摧毁了孩子的自信心。（四）社会上的种种不良诱惑如今是开放时代，是市

5、场经济时代，电影、电视、图书、杂志五花八门，诸多的“少儿不宜”已渐渐溶入他们幼小的心灵。加之网络游戏的出现，更加增强了他们的好奇心。三、学困生的转化。（一）激发学困生的学习爱好，让学习成为一种乐趣。热情是做事的动力，“爱好是最好的老师雹浓厚的学习爱好可使大脑处于最活跃状态，增强人的观察力，注重力，记忆力和思维力。爱好不是天生，它是在学习中逐渐培养起来的。作为教师应善于结合课本内容介绍一些古今中外史或有趣的知识，以激发学生的进取心和求知欲。（二）让学生体味成功的乐趣。心理学研究表明：人都具有无可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。同样学困

6、生从学习获得的成功感，也可产生巨大的学习动力。与此相反，假如学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。因此在教学中应创设适当难度的提问，板演，讨论和测试的机会，让他们付出一定的努力，在独立的思考中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦，熟悉到自己的力量，增强自信心。（三）用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志。教学中，有目的地不断用榜样言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志，培养克服困难的毅力，勤奋而顽强地学习。教学中要给学生提供独立活动克服困难的机会,教师积极启发诱导，通过学生自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。同时注重培养学生的自我控制能力。独立完成作业

7、虽是长期的艰苦的事情，但对学习有利，让他们明确要善于控制自己的不良行为，在认真复习的基础上，“强迫”自己去独立完成作业，养成良好的自控力。（四）指导学习方法，培养良好学习习惯。陶行知先生曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生会学。”因此，我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中，应以学习和问题解决为载体，尽可能让他们把握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。（五）用尊重唤醒孩子的上进心。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，“对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了