浅谈城乡结合部初中学校学生良好行为习惯的养成

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1、浅谈城乡结合部初中学校学生良好行为习惯的养成我校地处靖边县北郊，大部分学生来自进城务工人员子女，受生活环境、家庭出身等方面的影响，导致很多学生的家庭教育薄弱，学生纪律松散，学习态度不端正，再加之当下的教育必须面向21世纪，传统的应试教育不能适应高素质人才培养的需求，继而取代的是素质教育，它要求全体学生发展，要求学生全面发展。所以我就城乡结合部初中学校学生良好行为习惯的养成基于以下几方面的思考:一、营造养成教育氛1、要学生养成良好的习惯，必须让学生知道要养成哪些习惯,应该怎样做，不该怎样做。因此，每学期要固定时间开展行为习惯养成教育宣传月，组织学生学习《中

2、小学生守则》《中学生日常行为规范》《学生习惯养成要求细则》《学生礼仪常规》《学生课堂常规》，让学生懂得该怎样做，为什么要这样做。同时让学生对照要求进行自评、互评，制订出近期个人目标和班级目标，并利用周会课根据近期个人目标和班级目标进行对照检查，近期目标达到就定出下一个努力目标,没有达到就查找原因继续努力。通过学习和制定近期冃标使行为习惯的养成教育做到了具体化，增强行为习惯养成教育的针对性和实效性。2、抓好校园环境的建设，在校园里张贴醒目的标语，班级张贴行动口号，让人人感受到养成教育的必要性和重要性。同时，利用橱窗、板报、广播站、校园网等宣传阵地对学生进行

3、熏陶，营造良好的行为习惯养成氛围。二、强化自主化班级管理模式。“自主化班级管理”是指在教师的指导下，学生自我管理、自主发展的教育管理模式。在班级管理中，学生是主体，他们是班级的被管理者，也是管理者。教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育才是真正的教育。”通过自主化班级管理模式，让每个学生都能主动参与班级管理，成为班级管理的主人，在自我管理、自我评价中进行自我教育，从而促进知行的统一，养成良好的行为习惯。三、加强家校联合教育。1=1家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，在学校的时间也不过7--8个小时，其它的时间大部

4、分与家长相处。家庭环境的优化对培养学生文明行为习惯的养成起着重要作用。因此，要加强家校联合教育。一是坚持开展经常性的家访。通过电访、信访、面访等多种形式做好家访工作，及时与家长交流、探讨教育对策，以“真情”和“爱心”赢得广大家长的好评和积极配合。二是成立家长委员会，让家长参与班级管理。在参与班级管理的过程中让家长了解学校在培养学生良好习惯方面所做的努力，争取家长支持，形成合力。三是通过家校联合调查研究,了解知行脱节的原因以及培养良好行为习惯的成功经验，找准家教起点。四是通过召开家长会和为家长开设专题讲座，交流培养孩子良好行为习惯的典型经验，帮助家长端正教

5、育思想，纠正一些家长对子女过于娇纵、或教之过严、或简单粗暴、或放任自流等不正确的教育方法，提高家长家教水平，引起家长对孩子良好习惯养成的重视，为孩子提供一个较好的家庭教育环境，使家校教育同步。四、开展丰富多彩的实践活动。积极开展各项活动，让学生在活动中提升素质，在体验中感悟生活，在感悟中明确如何做到知行统一，学会做人、做事和学习，从而促进良好行为习惯的养成。一是鼓励学生积极参与学校组织的各项活动。如：研学旅行、、扫墓、校运会、文艺汇演、“献爱心”赈灾捐款活动、外出劳动等等。二是把班级还给学生，让学生独立组织开展班级活动。如：开展班级的小设计和小制作比赛。

6、学生以小组为单位,合作完成，体验合作成功的快乐。三是利用每周的大课间活动，让小组轮流组织设计比赛项目，女m拔河、跳绳、篮球、文艺活动等等。五、常抓不懈，强化训练。任何…种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。初一学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。在强化训练时，要有目的、有计划地增强学生的行为意识，通过行为训练、情境训练、行为辩析训练等，使学生在不断的实践中化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。六、树立榜样，启发自觉。模仿是学生养成良好行为习惯的重要途径，为学生树立榜

7、样，通过榜样的表率作用使养成教育变得“可见、可学、可仿、可行”。一是树立现实生活中的榜样。在班上多表扬具有良好行为习惯的学生,使其他学生自觉模仿，形成习惯。对学生的每一点良好行为，不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。二是给学生讲名人名家的故事，通过故事中的人物精神激励孩子养成良好的行为习惯。三是注重言传身教，做好学生的表率，不使自己的不良习惯“传染”到孩子的身上。