湖北省教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题

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1、湖北省教师资格证认定小学《教育心理学》模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、在数学教学屮，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种方式采用了下列哪种学习策略？—A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略2、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是—A.布鲁纳B.布卢姆C•加涅D.奥苏伯尔3、在人的发展中起主导作用的是—A.遗传B.环境C・学校教育D.家庭教育4、道德两难故事法的创始人是—A.皮亚杰B.弗洛伊

2、德C.班杜拉D.科尔伯格5、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是—A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律6、教育学作为一个学科独立的标志是—A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》7、以下不属于教师教学能力的是—A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力8：教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”岀新的知识。这主要体现的学习观是A.认知结构学习观B.建构主义学习观C.行为主义学习观

3、D.信息加工学习观9、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习10、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于—A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识11、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的—A.社会功能B.人口功能C・木体功能D.经济功能12、以下学校机构中不属于行政性组织机构的是—A.校长办公室B.教务处C.总务处D.教育工会13、在我国教育史上，第一次把课外活动正式列入义务教育全日制小学、初级中学教学计划是在—

4、A.1978年B.1980年C.1986年D.1988年14、在家庭、社会与学校的联系中，起重要作用的是—A.家长B.任课教师C.学生D.班主任15、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是—A.认知内驱力B.附属内驱力C・欲望内驱力D.自我提高内驱力16、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合—A.水平迁移B.顺向迁移C・垂直迁移D.具体迁移17、学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为—A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.印刻现象18、提出最近发展区理论的心理学家是—A.

5、维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克19、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略20、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点—A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段21、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是—A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者22、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即—A.知、情、意、行B.教育者、受教育者、德育内容和德育方法C.世界观、人生观、理想观和道徳观D.徳育

6、目标、徳育内容、德育原则和徳育方法23、学牛对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时,很容易发现，这是由于—A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势24、下列选项属于学习的是—A.每天跑步B.视力下降C・装修房屋D.不怕见生人了二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、”狼孩”的心理障碍主要原因是—A.缺乏营养B.遗传因素C・狼的影响D.缺乏社会性刺激2、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为—A.庠B•序C・学D.瞽宗3、想象要处理的信息

7、主要是什么类的？—A.符号类B.字词类C.操作类D.表彖类4、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与—关系。A.宗教B.经济C.牛产力D.政治5、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于—A.直线式B.职能式C.螺旋式D.直线职能式6、教学策略具有_等特征。A.组合性B.综合性C.创新性D.高效性7、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是—A.程序化阶段B•内部言语动作阶段C・外部言语动作阶段D.自动化阶段8、—这种

8、教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。A.个别教学制B.班级授课制C・分组教学制D.特朗普制9、聘任教师的形式有—A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘10、我国学校德育内容的“主旋律”是A.爱国主义.集体主义和社会主义思想B.爱国主义、集体主义和劳动教育C.爱国主义、集体主义和理想教育D.爱国主义、劳动教