河南省社区教育示范区评估标准（试行）

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1、河南省社区教育示范区评估标准（试行）为加快我省社区教育发展进程，努力构建终身教育体系和建设学习型社会，根据教育部办公厅印发的《社区教育示范区评估标准（试行）》，结合我省实际，制订本标准。1•区（县、市）党政领导重视社区教育工作，指导思想明确,对社区教育工作认识深刻，定期制定社区教育发展规划和工作计划，将社区教育工作纳入本区经济社会发展和教育发展规划中，并认真贯彻落实。2•建立起“党政统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制，形成比

2、较健全的社区教育制度，并不断创新和完善。3•初步建成区（县、市）、街道（乡镇）、居委会（村）三级社区教育机构，并能有效地开展形式多样的教育活动。4.积极推进终身教育信息网络建设，开展社区数字化学习，并能运用现代信息技术加强社区教育的管理，以信息化带动学习型社区建设。5•积极整合社区内各类教育资源，社区教育资源开发和服务程度较高。初步实现社区内教育机构教育资源共享；社区内非教育机构教育资源得到较好地开发和利用；社区重视无形教育资源的总结、提炼和利用。6•具有一支相对稳定、素质较高、结构合理、专兼职相

3、结合的社区教育管理者队伍和辅导员（师资）队伍，并能定期进行岗位技能培训。7•保障社区教育经费的投入。城市社区，区财政按常住人口每年人均不低于2元的标准设立社区教育专项培训经费；农村社区，县（市）财政按常住人口每年人均不低于2元的标准设立社区教育专项培训经费，并落实到位，确保“专款专用”；建立多渠道筹措经费的机制。8•区内各类社区教育协调发展。全年接受社区教育服务的社区成员占全体成员的比例，城市社区达50%以上，农村社区达30%以上。城市社区，登记在册的下岗待业、失业人员和进城务工人员的全年培训率分

4、别达70%以上和50%以上；农村社区，农民劳动力转移和实用技术全年培训率分别达50%和30%以上。社区教育机构有专门服务未成年人的场所和配备专有人员，能常态开展主题教育活动，并能为未成年人提供公益服务，保障未成年人安全；未成年人参与社区教育活动的比例不低于50%。9•注重社区教育机构能力建设，积极开发具有社区教育特点的课程资源，力求满足不同类型不同层次的社区成员多样化的学习需求。10•积极创建各类学习型组织。学习型党政机关创建率达70%;学习型社区创建率，城市社区达60%,农村社区达40%。11.

5、社区成员对社区教育的认知和评价不断提高，其中知晓度、认同度达70%以上;对接受社区教育服务的满意率达60%以上。12.社区成员终身学习理念和社区归属感增强；社区成员精神生活质量和环境生活质量有改善；社区和谐稳定，文明程度较高。13.定期开展社区教育督导评估工作，积极开展社区教育研究，不断实践探索，形成特色。附件4河南省社区教育示范区评估指标（试行）申报单位（公章）：申报日期:级标二指三级指标分值自评得分省评得分领导与管理政府重视党政领导对开展社区教育工作指导思想明确；制定了社区教育发展规划并列入当

6、地经济与社会发展规划和教育发展规划当中。实行政府统筹领导，教育部门主管，有关部门共同参与的社区教育管理体制。3分每年都有切实可行的年度工作计划。社区教育工作有内容、有布置、有落实，对街道（乡镇）开展社区教育工作具有指导作用。2分统筹协调★成立了由政府领导任组长，相关部门负责人为成员的区（县）社区教育工作领导小组。社区教育工作领导小组设立工作办公室，并确定人员负责社区教育日常工作。2分社区教育工作领导小组每年不少于两次研究部署工作。2分管理网络从区（县）到街道（乡镇）和居委会建立有健全的三级社区教育

7、管理网络，管理机构运行正常，指导有力。3分宣传到位新类各级各ao思育。教围身氛终会育好教良区造社营传，宣动员活成大区重社育向教式区形社和道道报渠时种及多体过媒通闻F基础建设教育基地g-c、)7★校教因分4n程络远网F队伍建设理伍管队管育教区社的合结职兼专■高。较员质人素理的管求职要专rm」r3理名管1育有教少区至社X)应绅适第够道能街支,一伍立队g-二)m1一H资伍一师队A资源建设源合资整馆施书设图源La源发资开分11分3有本地特色的精品课程。注重社区教育活动氛围的营造，有标语、宣传栏等各种形式

8、的宣传载体。1分注重读书、书法、绘画、音乐、体育等兴趣小组建设。2分保障条件经费落实★区（县）财政有较稳定的经费投入，城市地区能按社区常住人口每年人均不低于2元的标准设立社区教育专项培训经费，农村地区不低于1.5元标准，并落实到位。3分建有多渠道筹措社区教育经费的机制，取得一定成效。2分制度保证★工作制度：建立并实施社区各项规章制度,包括责任目标制度、会议制度、资源共享制度、机构和队伍建设制度、经费投入制度、评估检查制度、激励制愛等，并纳入政府教育督导评估范围。建立健全并落实工作制