海曙区第二轮学前教育三年提升行动计划

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1、海曙区第二轮学前教育三年提升行动计划■■学前教育是基础教育的重要组成部分，重视和发展学前教育，对于促进儿童身心和谐健康发展，实现教育均衡发展，具有十分重要的意义。为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，根据国家、省第二轮学前教育三年行动计划（2014-2016年）及《宁波市第二轮学前教育三年提升行动计划》要求，制订本计划。一、指导思想深入实践科学发展观，以儿童发展为本。坚持学前教育“公益性和普惠性”的基本原则，坚持“政府主导、社会参与、公民办并举”的发展策略，坚持内涵发展，促进学前教育事业科学发展

2、。二、基本原则1、坚持公益性与普惠性并重。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举发展策略，面向区域内适龄儿童，满足适龄儿童入优质园、普惠园需求。2、坚持均衡发展与质量提升并重。加快小区配套幼儿园建设，扩大幼儿园总量，合理配置学前教育资源，加大民办幼儿园扶持力度，深化教育教学改革，保障适龄儿童接受有质量的学前教育。3、坚持改革创新与规范管理并重。加快推进区域学前教育品牌建设，提升园区化管理水平，探索早期教育发展模式，加强对幼儿园办园行为的规范和监督，提高综合管理水平，促进内涵学前教育是基础教育的重要组成部分，重视和发展学前教育，对于促进儿童身心和谐健康发展，实现教育均衡发

3、展，具有十分重要的意义。为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，根据国家、省第二轮学前教育三年行动计划（2014-2016年）及《宁波市第二轮学前教育三年提升行动计划》要求，制订本计划。一、指导思想深入实践科学发展观，以儿童发展为本。坚持学前教育“公益性和普惠性”的基本原则，坚持“政府主导、社会参与、公民办并举”的发展策略，坚持内涵发展，促进学前教育事业科学发展。二、基本原则1、坚持公益性与普惠性并重。坚持政府主导、社会参与、公办民办并举发展策略，面向区域内适龄儿童，满足适龄儿童入优质园、普惠园需

4、求。2、坚持均衡发展与质量提升并重。加快小区配套幼儿园建设，扩大幼儿园总量，合理配置学前教育资源，加大民办幼儿园扶持力度，深化教育教学改革，保障适龄儿童接受有质量的学前教育。3、坚持改革创新与规范管理并重。加快推进区域学前教育品牌建设，提升园区化管理水平，探索早期教育发展模式，加强对幼儿园办园行为的规范和监督，提高综合管理水平，促进内涵发展。三、总体目标进一步优化学前教育发展结构，扩大优质教育资源，完善公办幼儿园和普惠性幼儿园为主体的学前教育服务网络，推进区域品牌建设，提升发展内涵，力争三年后，在全区基本建成布局合理、公益普惠、特色明显、质量保证、监管完备的学前教育公

5、共服务体系，进一步满足适龄儿童就近入公办幼儿园和普惠性民办幼儿园需求。（一）优化发展结构，扩大普惠性学前教育资源完善公办幼儿园和普惠性幼儿园为主体的学前教育服务网络，稳步推进公办幼儿园和一类普惠民办幼儿园的发展，扶持和规范二类普惠性民办幼儿园。推进融合教育，区域特殊教育向学前延伸。提高区域幼儿入读普惠性幼儿园的比例，公办幼儿园和普惠性幼儿园招生覆盖率达70%以上。（二）提升发展内涵，推进区域学前教育品牌创建实施"品牌活动幼儿园品牌品牌幼儿园"创建活动，力求通过三年时间使区域内省一级二级幼儿园基本形成丰富多彩的办园特色，5所品牌建设试点幼儿园有各自的个性品牌，有影响力，

6、区域学前教育品牌基本形成。（三）加强队伍建设，推动学前教育均衡发展充分发挥“两室（特级教师工作室、名师工作室）两网络（省师训平台、辅导网）”作用，加大各级学科骨干和名师队伍培养力度，提升园长管理水平和整体师资专业素养。全区各级各类幼儿园专任教师100%上省师训平台。三年后全区教师资格持证率为92%以上。专任教师的大专以上学历达90%以上，本科学历达35%以上。65%以上专任教师具有专业技术职称。主要举措（一）实施“扩容普及”工程，完善学前教育公共服务体系1、科学规划保基本将发展学前教育纳入全区经济社会发展总体规划，纳入城区建设规划和教育发展总体规划。根据市（区）专项规

7、划、小区配套幼儿园建设数量，优化资源配置，发展一批保教质量优、教师队伍稳定的公办幼儿园或者普惠性民办幼儿园。2、加大扶持优结构坚持“政府主导、社会参与、公民办并举”的发展策略，在公办幼儿园做到“广覆盖、保基本”的同时，逐年提高普惠性幼儿园在民办幼儿园中的比重。通过政府补贴、购买服务、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。研究制定新一轮扶持普惠性幼儿园实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、限价收费、质量监管、财务审计和奖补政策等作出具体规定，加大对普惠性幼儿园补助力度。3.利用名园扩优质按照“积极鼓励、资源